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小学英语音标教学的现状与实施 　　摘要：本文从小学英语语音教学的现状分析，指出了语音教学中的问题，探讨了音标教学在英语教学中的可行性，以及在英语教学中的实施，旨在使小学英语教师更好地把握新课程标准的教学目标，提高教学效果。小学语文教学论文 　　关键词：语音；音标教学的可行性；音标教学实施 　　 　　对于语音教学，新课标这样指出：“小学开设英语课，要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，培养一定的语感和良好的语音语调基础……防止和纠正以教授语音和语法等语言知识为主的做法，把教学重点放在培养学生用英语进行交流的能力和兴趣上。”许多老师认为这是要求在小学英语课堂中不准教语音，笔者认为这样的理解是不全面的，学好语音是学好一门语言的首要任务，也是必经之路，它直接关系和影响着小学英语教学目标的实现。 　　1.现存的问题 　　1.1　朗读时，相似发音易于混淆或发音不到位。我们知道，初学外语的的第一大障碍就是发音问题。发不好音，会给进一步学习外语造成一连串的发音问题。发音不准确就听不准，读不好，更谈不上用英语交流，而且还会直接影响到语汇的记忆和积累。随着学习路上拦路虎的增多，学生的成绩就会逐步下降，他们甚至会对外语失去信心。 　　1.2　记忆单词慢，遗忘率高。PEP小学英语四上年级开始，要求学生能正确书写26个英语字母，并出现了听说读写的四会单词。学生在记忆单词时，常凭机械记忆填入字母，