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课堂教学设计表 章节名称 乐山大佛 学时 1 教学目标 课程标准：能运用资料了解词、句、课文；能感受课文所蕴含的道理；能养成良好的学习习惯；有兴趣参加各种活动的兴趣。 本节（课）教学目标： 知识和能力:知道乐山大佛的形象； 过程和方法:通过探究理解课文的内容了解乐山大佛的特点； 情感态度和价值观:通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。 学生特征 三年级的学生对课文的寓意还不是很了解，老师应适当引导；学生比较喜欢讨论问题，教师可在其了解寓意后组织学生讨论，发表他们自己的观点。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 通过对问题的讨论加深对乐山大佛的了解。 通过质疑、探究理解课文内容了解乐山大佛的特点。 通过了解乐山大佛使学生喜欢乐山大佛，热爱祖国大好河山。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解乐山大佛的宏大、神奇，用自己的话介绍乐山大佛。 通过查阅资料、课文阅读，用数字和比较的方法来表述。 教学难点 理解“为什么说乐山大佛是古代石匠的智慧和技艺的结晶？” 通过理解语句、自主搜集资料、欣赏图片等解决问题。 课程名称 语文 设计者 余宝红 单位（学校） 林畲学校 授课班级 三年级 教学媒体（资源）的选择 知识点 编 号 学习目标 媒体类型 媒体内容要点 教学作用 使用方式 所 得 结 论 占用时间 媒体来源 1 2 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观 电脑 电脑 电脑 乐山旅游照片 课文内容图片 乐山大佛全景图 乐山旅游网站乐山风景图 A、C、K A、B、C A、G B、H、I F、G、I B、D、I B、E G、I 对乐山大佛的初步感受 加深对乐山大佛的了解 乐山大佛的宏大、神奇 激发热爱祖国大好河山的感情 2分钟 4分钟 10分钟 自制 网络下载 网络资源 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 板 书 设 计 第22课 乐山大佛 智慧 技艺 结晶 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式： 探究型 教学过程结构： 形 成 性 检 测 知识点 编 号 学习 目标 检　　测　　题 的　　内 容 1 2 3 知识能力 过程方法 情感态度和价值观 看图用一个词语说说乐山大佛给你的感受。 用一句话说说乐山大佛。 介绍乐山大佛 简单介绍其他旅游景点。 形 成 性 评 价 练习1、2学生回答都很好。 3题通过小组合作基本能完成介绍。但差异较大，有些同学准备得很充分所以回答得很好。而有些同学准备得不足，介绍时显得较凌乱，条理性较差。 教 学 反 思 探究式教学效果虽好，但是教师的精力及学校的条件有限，就目前的形势而言尝试一下就可以，坚持下去有难度。 课堂教学设计模板 1 三、自主探究 二、整体感知 一、激情导入 结束 简单介绍其他旅游景点 学生交流、评析 课件 乐山大佛网页 学生谈感想、介绍乐山大佛 读了课文，看了图片之后有何感想，用课文的语句介绍乐山大佛 学生欣赏、交流，读课文 课件 乐山大佛 导入新课 出示课题