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小学阶段“PwerPoint制作”的有效教学及评价制度探究 长兴二小 史亮 [摘要]现在小学三到六年级都开设信息技术课，dui rpoint要求小学生能掌握基本的办公软件，其中就要求学生能够掌握powerpoint的制作。但是信息技术课的教学和评价制度总是有很多争论。在此，本文就“PwerPoint制作”课教学中存在的问题，提出几点建议，以及对于计算机教学中经常采用的任务驱动法提出了可行性操作。同时通过多种实训方法的不断训练，科学合理的评价，才能让学生真正掌握知识，独立完成自我创新的PwerPoint作品。 [关键词] PwerPoint；有效教学；任务驱动；评价制度 随着社会信息化的发展，信息技术课程在小学课程中的地位越来越重要，尤其是基于网络迅速发展起来的应用性技术课程。PPT是一种演示文稿图形程序，Power Point是功能强大的演示文稿制作软件。可协助用户独自或联机创建永恒的视觉效果。如何提高课堂的有效性，正确引导学生，让他们产学会、应用和创新这门课程，以及如何正确评价学生学习的成果的掌握的程度，是我不断课题。 一、课堂教学中存在的问