人教版小学语文一年级下册单元集体备课_562504.docVIP

人教版小学语文一年级下册第一单元集体备课 教材简析： 本组教材包括识字 1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、 语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语， 课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教 师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。 本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去 倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春 天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生 关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在 教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾 听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的 结合学习。 教学目标 1、认识本单元要求会认的 58 个生字，会写 29 个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式 认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特 点，丰富学生的生活常识。 三、教学中的重、难点 1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容， 引导学生读好文中的长句子。 2、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。 3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式 认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。 四、教学建议： 在单元教学开始，就布置学生做个有心人——寻找春天，让学生说说春节过 后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？ 学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、 会写几句关于春天的 词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。 指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；指 导学生读流利， 在学生容易丢字、 加字， 不会断句， 容易读破句等地方重点指导， 还要纠正学生一字一字地读或唱读；指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。之后引导学生把自己感悟的想象的画出来。 教师们在理解本组教材时， 可根据自己的感受和体验， 解读春天， 解读教材。 在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发 现。 五、课时安排 识字 1 1 课时 柳树醒了 2 课时 春雨的色彩 2 课时 邓小平爷爷植树 2 课时 古诗两首 2 课时 语文园地一 3 课时 人教版一年级语文下册第二单元集体备课 教材分析： 本单元的主题是孝敬父母，我爱我家。本单元分别由《识字２》 、第５课《看 电视》 、第６课《胖乎乎的小手》 、第７课《棉鞋里的阳光》 、第８课《月亮的心 愿》和《语文园地二》组成。 《识字２》借鉴传统“三字经”的语言形式，利用 三字经押韵上口、好读好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融 为一体，并赋予爱的教育以新的内涵。 《看电视》截取生活中一家围坐沙发看电 视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，巧妙地将家庭的温 情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。 《胖乎乎的小手》和《棉鞋里的阳光》都是 2 充满家庭温暖的小短文，兰兰那双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊 敬长辈、体贴父母的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是 就学着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的孝心也 温暖了奶奶的心。 《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈 而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主 题。这个单元选取富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育， 教会学生怎样做人，具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情况下，实 际教学中要加强人文素养的培育，重视语言积累和感悟，让学生在潜移默化中受 到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。 教学目标 1.、认识”懂” ”貌”等 68 个生字,会写”洗” ”认”等 30 个生字. 2.、正确.流利.有感情地朗读本单元课文.积累语言,感受阅读的乐趣. 养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈.关心长辈的愿望和行为 初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌. 通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿,在父母生病或困 难时,有体贴.照顾父母的愿望和行为. 教学