15蜀道难.doc

第（ ）周 星期（ ） 主备课人：刘素儿 2016年 月 日 课题 15 蜀道难 累计课时 1 教 学 目 标 1、了解作者的写作背景。 2、疏通字词，初读感知课文。 3、找出全文反复出现的中心句，整体感知蜀道难的原因，理清文章的思路。 4、学习第一诗节。 教学 重点 整体感知蜀道难的原因，理清文章的思路。 教学 难点 疏通字词，初读感知课文。 教 学 过 程 教学 过程 教学 反思 一、导入新课 唐朝诗人中有很多人有别号，例如：诗圣杜甫关注人民疾苦和国家命运，有儒家的圣人情怀。诗佛王维笃信佛教，诗中有佛理。诗豪刘禹锡坚强不屈，遇挫弥坚。“诗仙”是谁？他为何被称为“诗仙”？ 二、目标展示 三、自学阶段 1、生字词。噫吁戏yīxūxī四川表示感叹的方言 鱼凫fú 猿猱náo 扪参历井mén 巉岩chán 喧豗huī砯崖转石pīng 峥嵘zhēng róng 崔嵬cuīwéi 2、作者其人其事。 四、导学阶段 1、朗读课文，全文反复出现的中心句是什么？三次反复，文字稍有不同，联系前后句，比较三个句子 意思的差别。 第一次：“噫吁戏，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天。 第二次：“蜀道之难，难于上青天。使人听此凋朱颜”。 第三次：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望常咨嗟” 差别： 第一次侧重：蜀道难，难在其高而曲折，难以翻越； 第二次侧重：蜀道难，难在其险，令人恐怖； 第三次侧重：蜀道难，难在其乱，令人不敢居住。 2、精读第一段，讨论本段是从几个方面来写蜀道难的？ 明确：从两个方面写蜀道难。 第一方面：写蜀道修筑难。两个历史传说，一是蚕丛和鱼凫，开创蜀国历史悠久，但因为山高无路，对外隔绝；二是五壮士拉蛇开山，形成天梯石栈。写五力士开山的传说，是为了表现蜀道修筑难。第二个方面：写蜀道行走难。蜀道难行，因为山高水险。“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”，神话传说太阳神羲和每天驾车行走于天空，遇到蜀地的高山也要绕道行走，水波到了这里也被阻挡倒流；“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”善于飞翔攀援的动物都无法翻越蜀道，何况人呢？“青泥何盘盘，百步九折萦岩峦”，蜀道不仅巍峨，而且“百步九折”，何等曲折？因此，行走于蜀道的人，在山巅上“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。登上顶峰，手扪星辰、抚胸长叹，步履多么艰难。 五、互学阶段 研讨诗歌的主旨句 这首诗以主旨句蜀道之难，难于上青天贯穿始终，已经显示了它的咏叹基调。统观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。这三叹其实也蕴含在诗人的具体描写和抒情直白中。例如黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援，这是叹蜀道之高，因为黄鹤之飞至高，猿猱动作最灵，二者皆不得过，人又何能翻越？再如其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉，这是叹蜀道之险，用劝游者的口吻写出，意味尤为深长。又如朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻，这是叹蜀中战祸之烈，诗人用具体描写方式，再现了争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城的图景，有不忍目睹之意。 六、检测补标 翻译以下诗句： ⑴蚕丛及鱼凫，开国何茫然！⑵地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。⑶青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹⑷连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 七、作业布置 完成练习题 第（ ）周 星期（ ） 主备课人：刘素儿 2016年 月 日 课题 15 蜀道难 累计课时 2 教 学 目 标 1、鉴赏第一诗节描写景物的方法。 2、学习第二、第三诗节。 3、概括主旨，了解壮美的特征，感受祖国山河的壮丽。 教学 重点 学习第二、第三诗节。 教学 难点 主旨的理解。 教 学 过 程 教 学 过 程 教学 反思 一、复习旧课 集体诵读 二、目标展示 三、自学阶段 1、第一节诗用什么方法来写蜀道难？ 2、第二三节蜀道难体现在哪里？各自画龙点睛的句子是那句？各自用什么方法来写？ 四、导学阶段 1、齐读第一诗节，讨论第一诗节是用几种方法来描写蜀道难的？ 第一种方法：虚实结合。 所谓虚写，就是写听说的、传说的、想象的内容；所谓实写，就是写亲眼所见的、亲身所经历的内容。本段两个个神话传说，蚕丛和鱼凫，开创蜀国，五壮士开山成路，可以说是虚写；而山高水险，道路盘曲，可以说是实写。 第二种方法：正面和侧面描写相结合。 写山高水险，是正