轴对称图形的认识教学设计与反思.docVIP

教学设计 基本信息 名称 轴对称图形的认识 执教者 刘江九 课时 1 所属教材目录 人教版二年级数学下册图形的运动 教材分析 从学生的生活入手，让学生通过观察发现对称现象，通过折纸认识对称轴。 学情分析 共有学生12名，学习优秀有4名，学困生1名，本课内容较抽象，教学难点是能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过自主探究学习突破难点。 教学目标 知识与能力目标 ）初步认识轴对称图形的基本特征。 （２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 过程与方法 过程与方法目标 通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 情感态度与价值观目标 在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重难点 重点 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。 难点 能画出轴对称图形的对称轴。 教学策略与 设计说明 通过自主探究学习突破难点。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。（２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） 师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 （４）认识对称轴。 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 生讨论交流。 播放课件演示：画对称轴的方法。 （５）说“生活中的对称”。 师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 生互相交流。 师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（播放课件） 三、巩固深化，拓展延伸 （１）显身手。（辨对称） 课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。 ①出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。 说一说你是怎么知道的？ ②在格子图上画出轴对称图形的另一半。 完成后请小组交流，你是怎么做到的？ （３）找对称轴。（玩对称） 师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？ 课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 生自由发言。 生1：我认为．．．．．． 生２：我觉得．．．．．． 生３：我想．．．学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 生１：我发现．．．．．． 生２：我发现．．．．．． （让学生用手中的图形对折试一试） 学生讨论后自由发言。 生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．． 生３：我是这样剪的．．．．．． 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） 学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 独立完成，指名汇报，集体评价。 （２）猜图形、画图形。（猜对称） （学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。） 学生汇报交流，- 从学生兴趣导入，激发学生求知欲。 观察图形，认识对称图形。 学生动手学习新知识，好奇，兴奋点高。 学生展示自己成功 ，教师及时鼓励。学生体