市级“双高课”的评比活动.docVIP

市级“双高课”的评比活动 这两天参加了市级“双高课”的评比活动，看着参与评比的老师一路走来，让我想到了很多…… 之一：参与评比的老师，在通过单独设计教案、准备教具、课堂展示和课后互动反思等环节后，能将自己的教学理念渗透于此，充分的解读教材、展露自己对活动的思考与设想。每一个活动都能折射出每个人的特点，具有不同的风采。 之二：在相同教材的前提下进行同课异构，就如我们进行的“一课多研”般，百花齐放、百家争鸣，每个人都有不同的观点，从而设计出不同类型的活动，呈现不同的课堂。由于这些不同，就有了可比性，比比哪个环节设计更巧妙？比比哪个环节孩子参与度高、课堂更有效？ 之三：在教案中我们看到每一个老师都在尽力体现新《纲要》的理念，但在活动过程中，当问题出现时，教师是否真正将这些理念落实到行动中，还是只是在“纸上谈兵”？有的老师能用教育的智慧去化解，那她的课堂就是灵动；有的老师能及时调整自己的预设过程，从孩子的角度出发，体现幼儿主体的意识，那她的课堂就是鲜活的。 之四：在互动的过程中，我看到了老师们真实的反思，能将自己教学中存在的问题进行剖析。如果在我们每一次的教学之后都能进行行之有效的反思，那我们的教育将都是一个个暂新的春天！ 小学六年级上学期数学复习教案与教材分析 整体内容分布：数与代数 统计与概率。1．分数乘法 统计――扇形统计图。2．分数除法 数学思想方法。