追求有效的科学课堂.pptVIP

* * 江阴市要塞实验小学 朱蕾 问 题 什么是有效课堂？ ——教师通过一节课要教会学生什 么，目的是否达到，学生学会了什么 。 一、教学目标的有效性 二、探究问题的真实性 三、小组合作的有效性 四、探究材料的结构性、有序性 教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，有效的教学必须以教学目标为指导。 制定好全面、具体、适宜的教学目标。 提高教学有效性的关键 注意：“用教材教”而不是“教教材”。 “教教材”的教学——目标单一地定位于教知识 “用教材教” ——在更大程度上把知识的教学伴随在培养能力、态度的过程中。 有专家指出，评价一堂课的有效性有三个特点： 整体设计是否基于学生原有的认知基础； 本堂课教学期望目标是否达到所制订的三维目标； 原有和期望值的过程达到是否清晰、合理。 抓住“一箭”、“一石”、“一英寸宽” 的教学重点 达到“三雕”、“千层浪”、“一英里深”的多元效果 二、探究问题的真实性 科学(3-6年级)课程标准课程目标中提出：让学生“能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题”。 关键是，不管问题由教师提出还是学生提出，重要的在于提出问题的环节能不能激发起学生的兴趣，能不能使他们有好奇心，能不能产生探究的欲望。 ——杜