幼儿园主题式综合课程中数学教育关联性、顺序性、保障机制的研究.docVIP

幼儿园主题式综合课程中数学教育关联性、顺序性、保障机制的研究 ---------上海市宝山区教育学院幼教研究员 陆磊 关键词：主题化、综合化 一、思源于疑-----关注现状 课程综合化成为幼教改革方向。以幼儿的生活经验为逻辑的改革方向，对旧有模式是一种挑战，其中数学教学受到的冲击最大，做起来最难。 热点问题 1、 是否在提倡主题综合教育的同时还需要保留专门的数学活动 2、 如何在综合的主题教育中保持原有的数学知识的关联性、顺序性 3、 如何将数学活动有机地融入主题 二、疑在于研---注重实践 只是在日常生活和游戏中是不可能教会儿童计数和认数的。游戏和周围生活还不是以数量，而是以丰富多彩的其他方面的内容吸引着幼儿童。“顺便”的教学是做不出成绩的，因为儿童是被置于极为复杂的复合刺激物的环境中，在儿童的游戏和实际生活中的数量方面和计数仅仅是复杂环境中的一个极其微弱的组成部分。-------列乌申娜 遗失数学科学体系，仅靠综合渗透性、随机性教育还不够，有局限，数学教育必须走它自己的一条线-----美国儿童数学教育专家 数学是有知识链条的，当中去掉一个环节时就断了。 研究目标： 1、 构建一套可供基层老师操作的主题式综合课程中数学教育活动的保障机制 2、 构建一套依据〈学习〉教材为基本思路的数学教育的参考方