幼儿园歌唱教学活动的实践与思考.docVIP

幼儿园歌唱教学活动的实践与思考 歌唱是音乐教学中感受、体验审美情感的直接手段。德国音乐理论家舒巴尔特指出：“人声是自然的原音，而自然的所有其他声音，只是这个原音的遥远的回声。人的喉咙是创作的第一个最纯洁的、最卓越的乐器。”歌唱可是使幼儿全身心的投入，可以培养他们的乐感和美感，丰富他们的音乐表现力，终生保持他们对音乐的热忱。那么如何来进行唱歌教学首先必须选择符合幼儿年龄特点与理解水平的歌曲教材，同时还需要教师创造性地运用各种教学方法，激发幼儿参与音乐活动的兴趣，作为老师应该供给孩子发展这种潜在能力的机会和条件，可以从以下几个方面来尝试： 一、创设情境，激发幼儿学唱的兴趣 幼儿年龄小，活动好动，有兴趣但容易转移，情绪不稳定，如果让幼儿随着教师一遍遍的反复学唱，势必会引起幼儿的反感，对学唱歌曲失去兴趣，而要完成一首歌曲的教学任务，不能只单单教会幼儿演唱而达到目的，可以通过创设情景加以诱导。 ㈠营造欣赏歌曲的情境 在幼儿认真倾听歌曲的时候，也可以结合自己日常经验体验不同的情绪情感，进而提高他们对音乐的感受力、鉴赏力。在这个情境中不需要太多的用言语来表达，只要用优美的歌曲来填充，把幼儿自然而然地带入歌曲的情境之中，激发他们通过自发地联想进入想象的特定情境。在欣赏歌曲的过程中，不仅使幼儿熟悉了乐曲和歌词，而且起到了愉悦身心的功用，可以有效地激发了幼儿学习歌唱的欲望。例