沪教版数学二年级上册：《9的乘,除法》教学设计.docVIP

沪教版数学二年级上册：《9的乘,除法》教学设计 教学内容：课本第47.48页。教学目标：1,引导学生经历形成”9的乘法”的一系列活动，理解9的乘法含义，培养学生的探究能力，推算能力，归纳编撰能力。2,熟练掌握因数为9的乘除法。3,结合生活实践，培养学生收集信息，处理信息的能力及问题解决能力。 【设计思路】 《9的乘，除法》教材先通过数射线”小兔跳格”直观展示9的乘法意义，其后探索，推算一组9的乘法算式，并尝试归纳，编撰乘法口诀，最后让学生通过解决生活实际问题理解9的乘，除法的关系，巩固9的乘除法，循序渐进，逐步生成。 这是最后一个涉及乘法口诀教学的内容，学生已有了大量的知识基础与学习经验，具备一定的能力，掌握一些技巧。 结合上述特征，本堂课采用”学生自主学习为主，教师指点辅导为辅”的教学策略，充分发挥学生的主体性，在感知的基础上，通过探寻规律，合编口诀;自寻方法，熟记口诀;手指操等途径，真正掌握本课知识。同时结合生活实际，培养学生解决实际问题的能力，分析与表达的能力。整堂课充分体现学生是主体，教师是组织者，引导者，参与者和点拨者。 【教学过程】 一，迁移与感知 复习3,6 的乘法口诀。 2,3,6,9之间的相互关系。 回忆：3的乘法于6的乘法有什么关系 3的3倍是 3,揭示课题 〖复习3,6的乘法口诀，回忆3和6之间的相互关系，为学习9的乘法做好铺垫。〗 二，自主探究 建构新知 主动建构 “9的乘法” 观察与思考 媒体出示 “主题图”让学生观察，思考，感知。 操作与感悟 学生独立完成：画弧线，填数，写出几个几。 交流描述 强化乘法含义 写乘法算式 想一想：这一组乘法题有什么规律 编一编：同桌合编9的乘法口诀。 看看想想：9的乘法口诀中有几句是新学的 1分钟时间读背，同桌之间互相抽背。 试一试：P48/5 算一算：练习册P23/2 游戏：九的乘法口诀的手指操。 互动推出”9的除法” 写出下列乘法口诀的”兄弟姐妹”. 四九三十六 七九 ×= ×= ×= ×= ÷= ÷= ÷= ÷= 2,根据乘法口诀写除法算式。 六九五十四 三九 九七十二 ÷= ÷= ÷= ÷= ÷= ÷= 三，巩固练习 内化新知 1,p48题2 板书：想：6个9是几 9的6倍是几 6×9=54 答：装满六盒一共需要54个苹果。 p48题3 板书：想：7个9是几 9的7倍是几 7×9=63答：它们一共背了63颗红果。 p48题4 同桌合作编题 交流并板书 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，买两盆花需要多少钱 9+45=54 答：买两盆花需要54元。 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵多少钱 45-9=36 答：一盆玫瑰花的价钱比水仙花贵36元。 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的几倍 45÷9=5 答：一盆玫瑰花的价钱是一盆水仙花的5倍。 d,买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要多少元 3×9+45=72 答：买3盆水仙花和一盆玫瑰花共需要72元。 〖将数学知识与现实生活结合。解答时先放手让学生自主尝试，培养学生自我学习的能力，锻炼其思维。题4改编为一道开放性的题，抓住这一素材对前面学的”求差”“求和”等应用题进行复习。〗 …… 4,作业练习册P23余下部分 五，体验收获 激励评价 课后反思： 谁比谁多几或少几要用减法，谁是谁的几倍要用除法，加强比较训练。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大