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爱在心里 托尔斯泰说：“爱孩子是老母鸡都会干的事，关键是怎样教育孩子。” 刚开始接触幼儿园工作，我一直认为每天只要陪孩子们做他们喜欢做的事，跟孩子们一起玩游戏，只要他们开心就好。我认为能天天和孩子们在一起，那一定是轻松而又愉快的，还会让我感觉像回到了童年一般。但是，实践一段时间后，我就有了更深的体会，我面对的不是一个孩子而已，而是一个大集体，一个由孩子和老师组成的大家庭。所以，我不能纯粹地只陪孩子们玩，我还需要知道怎么陪他们玩，怎么来教育孩子，同时又要能灵活地处理各种突发事件，还要做好教育和保育工作，还要时时做好沟通工作。 总之，我明白了我需要了解和学习的东西很多很多。我也明白了想让孩子快乐，自己要先快乐；想让孩子生活丰富，自己必须先丰富精神生活。我对此有了新的认识，这是一份神圣的工作，这更是一种有酸、有甜、有苦、有辣的生活，一种与孩子一起生活的生活。 自从对幼儿园教育工作有了更深的体会，并且明白自己对幼儿的重要性后，我经常对教育幼儿方面进行理论学习，但在实践中，我常常感到心有余而力不足，我常常问自己这几个问题： 一、我爱孩子们吗？我烦孩子们吗？ 二、孩子们每天是否过得开心？ 三、孩子们最需要的是什么？我能否满足孩子们的需要？ 四、孩子们是否喜欢我，是否喜欢上幼儿园？ 五、孩子们都得到发展了吗？孩子们都进步了吗？ 六、上、下学期相比，孩子们的身体、语言、知识与技能、情感能力都是否有所进展？ 七、我是否做到了宽容孩子们的某些顽皮行为？ 八、我是否常常用正面语言来引导孩子们？ 九、我是否伤害了某些孩子的心灵？ 十、我了解孩子们的性格、个性、兴趣、爱好、优缺点、能力与心理动态吗？ 十一、孩子们的一日生活我是否能合理安排好？ 十二、我有及时做好观察记录、分析、评价和反思吗？ 十三、我有认真倾听孩子们的声音吗？ 十四、我有在成长吗？ 我常常问自己，常常思考。我爱孩子，我要好好教育孩子。可是，教育孩子也要有方法，要有智慧。更重要的是要把孩子看作目的，而不是手段；要多关注幼儿的学习过程，而不是学习结果。 叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”陈鹤琴先生也说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。” 我在教育过程中，常常会遇到这样的问题并且实行了一些解决方法。 第一、早操时间，还没排到我班孩子进行早操，但许多孩子喜欢爬窗或站在门口看别班孩子做早操，为安全起见，为不成习惯，我必须杜绝这些行为，那我该怎么办？我认为，既然孩子们喜欢看，喜欢做早操，那么，我可以在教室做给他们看，教他们，这样既保证他们的安全，也可让他们更好地学习早操。 第二、我很关注孩子们的指甲，我得多检查孩子们的指甲是否卫生，得按时为他们修剪指甲，这不仅与孩子的卫生健康相关，也为了安全起见，早操时间是无法为他们修剪的，那么，我可怎么做呢？我认为，我可以在早操时间为他们修剪，先来园是孩子先修剪，还有利用离园时间为他们修剪。 @_@我是分割线@_@ 第三、课堂上爱开小差，爱讲悄悄话，许多孩子都有这种习惯，这不仅不利于他们专心听课，还影响其他孩子的注意力。那么我要怎么做呢？我觉得，一整堂课总会有吸引他们的地方，只要把能吸引他们的地方突出强调出来，他们自然会停止讲话；也可适当表扬某些孩子，那么，其他孩子自然也会受其影响而让自己的嘴巴休息一会。 第四、孩子们天性顽皮，好玩好动，好跑好跳，特别爱热闹，所以排队时就是一团糟。爱推爱挤，爱吵爱闹，为安全起见，为使他们养成守规矩的习惯，我该如何做呢？我觉得，我可以表扬某个做得棒的孩子，以此来激励其他爱闹的孩子。 第五、午睡时，孩子就有更多坏习惯了。爱玩被子、衣服，爱咬手指头，爱讲话等等。午睡对孩子的身体健康有益处，我得保证他们养成尽快入睡的习惯。那我该如何做呢？我认为，我可以用讲故事的形式来教育他们。 面对孩子们的这些不良的生活习惯，常常会让我头疼。不过，我已经明白了一点，培养孩子良好的生活卫生习惯的形成，不仅要靠体育锻炼，还要通过日常生活中的培养和训练。 教育孩子要有明确的教育目标，而保证教育目标的真正实现还需要家长的合作。 我明白家园合作的重要性。所以我一直都在加强与家长的沟通，并且拓宽沟通渠道。 最初与家长的沟通只是采取面对面交谈、手机通话的方式，但因各自时间有限，不宜沟通太久。后来我增用写纸条、发短信的方式来与家长进行沟通，但因太过繁琐并且为了及时了解更多关于幼儿在家里的表现及家长对老师的意见与建议，我发动家长写家庭报告活动，同时还开设了一个qq群平台。