原创-有趣的平衡教学PPT.ppt

仔细观察微视频，认真思考，回答下列问题： （一）视频中卖菜的大妈拿的是什么工具，你知道它的名称吗？ （二）大妈在称重的时候，你发现秤杆是处于一种什么样的状态？你能用一个词来形容吗？ 究竟左右两边的物体与左右两边物体到支点的距离是怎样影响平衡的呢？ 实验探究活动（一） 将左右两边的挂钩挂在离支点距离相同的地方，怎样才能保持平衡呢？ 实验探究活动（二） 左边在刻度4上挂上3个勾码并保持不变，右边分别在各个刻度上挂几个勾码才能保证平衡呢？ 根据平衡原理解决生活中的实际问题： （1）母女俩在玩跷跷板，女儿体重12千克，坐的地方距支点15分米，母亲体重60千克，她坐的地方距支点多远才能保持跷跷板的平衡呢？ （2） （3）星期天，爸爸带小明和妹妹到公园去玩跷跷板，小明体重44千克，妹妹体重35千克。如果要让跷跷板两边平衡，你至少可以想出几种办法？ 其实，在我们的日常生活当中，还有很多杠杠原理的应用，如下图： * 卖菜小视频 称；杠称；棒称 静止不动的状态； 平衡 称的传说 支点 左边物体 右边秤砣 左边物体到支点的距离 右边秤砣到支点的距离 支点 左边物体 右边物体 左边物体到支点的距离 右边物体到支点的距离 通过上面杠称和简易天平图形的认识，请你开动脑筋，大胆的思考： 哪些因素会影响左右两边物体的平衡状态？ 一是左右两边物体的重量； 二是左右两边物体到支点的距离。 下面我们将通过分组实验探究的方式来进行验证：当左右两边处于平衡状态时，两边物体的重量与到支点的距离之间的关系？ 1、每个合作小组由4名成员组成，分别为实验汇报员、实验记录员、实验操作员一、实验操作员二。 2、实验汇报员负责实验结果汇报；实验记录员负责实验结果记录；实验操作员负责动手操作；同时，实验记录员负责从老师处领取实验器材、实验记录单、课堂练习题单。 3、小组合作时，听从老师的安排，做到实验过程中动作轻一点，交流讨论时声音小一点，举手发言时声音大一点。 4、分组实验完成后，由两位操作员整理实验器材，记录员将实验器材放在课前指定的位置。 实验要求 … … … … … … … … … … … … 支点右边勾码数 支点左边勾码数 规律 勾码数 刻度数 1 2 3 4 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 当支点左右两边刻度数相同时，勾码数也相同，两边处于平衡状态。 …… 右边勾码数 …… 6 4 3 2 右边刻度数 乘积 12 12 12 12 规律 当左边的刻度数和勾码数保持不变时，右边的刻度数和勾码数的乘积始终相等，也就是说 “刻度数和勾码数成反比例关系” 6 4 3 2 实验探究活动（三） 先在左边刻度1处挂2个勾码，再在刻度2处挂4个勾码，那么，在右边的刻度3和刻度4上分别挂上几个勾码就可以使左右两边保持平衡呢？ 4个勾码 2个勾码 4个刻度 3个刻度 2个刻度 1个刻度 支点右边 支点左边 结论：支点左边刻度数与勾码数的乘积之和等于支点右边刻度数与勾码数的乘积之和。 乘积：2 乘积：8 乘积之和：2+8=10 乘积：6 乘积：4 乘积之和：6+4=10 2 1 根据“左边物体重量×左边距离=右边物体重量×右边距离”可得： 60X=12×15 60X=180 X=3 如上图所示，称砣重500克，秤砣到支点的距离为12厘米，左边物体到支点的距离为2厘米。请你根据平衡原理算一算，左边物体的重量是多少千克？ 根据“左边物体重量×左边距离=右边物体重量×右边距离”可得： 2X=500 ×12 2X= 6000 X=3000 3000克=3千克 其实，我们今天所学的平衡原理也叫 “杠杆原理”，在初中二年级物理学上是这样表述的： 动力×动力臂=阻力× 阻力臂 用字母表示为：F1 ×L1=F2 ×L2 提出杠杠原理的阿基米德曾经说过： “给我一个支点，我就能撬起整个地球”