社会学习论1讲述.ppt

相关文献 《榜样与自我效能感在个体观察学习中的作用》 --朱龙凤 张献英 榜样在观察学习中的作用 自我效能感对观察学习的影响 姐姐经过努力，终于考取了淮北师范大学 自我效能感低：这么好的学校，即使我像姐姐一样努力也考不上，还是不要这样努力了。 自我效能感高：即使这个学校很好，只要我像姐姐一样努力，同样可考上。（哼，傲娇） 榜样同样可以影响自我效能感 取决于与榜样之间的相似度 行为适应与治疗 班杜拉认为，在考察人格发展、行为适应和适应不良等问题上，应该重视个人预期、行为目标以及环境因素的影响。 （父母老师的负性评价对孩子会产生深远的影响） （壹心理斯坦福实验—表扬与鼓励的差别） 个体的适应不良行为可能产生于直接学习，也可能产生于观察学习的过程 系统脱敏 or 通过观察学习脱敏 Eg 脱离对蛇的不正当恐惧 社会学习论 第四节 社会学习论内容 班杜拉生平 阿尔伯特·班杜拉出生于加拿大的艾伯特省的蒙达 1925年 1951 年在美国衣荷大学获心理学硕士学位;1952年从爱荷华大学获得博士学位。在爱荷华大学学习期间，他提出了社会学习理论。 1951年-1952年 1953年，他到维基台的堪萨斯指导中心，担任博士后临床实习医生并执教。在这期间，把学习理论运用于社会行