《国培计划2011示范性培训项目 美术学科初中课程方案.pptVIP

Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 专题三“设计·应用” 的教学策略与方法 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、凸显“设计·应用”学习领域的特质 在《美术课程标准》有关课程设计的说明中指出：“‘设计?应用’学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基础美术教育中的设计教育有其自身特殊的规定性。凸显了某些特定的教育目标指向，如创新价值、技能价值、情感价值和伦理价值等。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. “设计·应用”学习领域的特质 相对于通常美术科目中自由表达的“纯艺术”性目标，工艺与设计教育更多表现出一种限定条件下的“实用” 性追求，其教学对于材料、工艺技术、科学原理和综合创新等方面内容的适度重视将突出其学科特质。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 学习领域特质决定课程优势 1．综合创造 技术实践 联系生活 涵养道德 5. 经验协作 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、“用”的策略 1.联系生活的“学以致用” 加强学生课堂学习与社会生活的联系，所学内容与已有经验的联系，以及所学知识、技能与日常实际应用的联系。从而使学生所学与所用相互贯通，从生活“实用”中学习，又能“回到”实际生活中，学以致用。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材中的提示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.注重过程的实践应用 在该领域的学习中，根据不同的条件、内容，设定面向实际的练习方案、过程，体验较详细的操作、制作环节，强调较为务实，能够针对应用的技能实践是必要的。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教材中的提示 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3.促进创新的综合应用 有关“设计?应用”领域的学习便于联系艺术、联系科学技术、联系日常经历，教学中应寻求设计学习和校内学习活动、校外生活之间的关联。在教学中可以通过“专题”或“主题”设计的方式，将综合学习、创新思维和创造实践结合起来进行教学设计。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty