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教学目标： 1.理解和掌握比例的意义和基本性质。 2.能用不同的方法判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 3.通过观察比较、自主探究，提高分析和概括能力，获得积极探索的情感体验 * * 比例的意义和基本性质 实验小学 刘岩 教学重点： 应用比例的意义和基本性。 教学难点： 质判断两个比能否组成比例，并能正确地 组成比例。 求下面各比的比值 20∶25 ∶ 4.5∶2.7 ＝ 20÷ 25 ＝0.8 ＝ ÷ ＝ = 4.5÷ 2.7＝ 复习导入： 学习目标： 1.理解和掌握比例的意义和基本性质。 2.能用不同的方法判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。 自学指导（一）： 认真看书32 —— 34页内容：思考 1、什么叫比例，比例的项，比例的内项和外项？ 2、比例的基本性质是什么？ 3分钟看谁能做检测题。 检测（一）： 1、表示两个（ ）比（ ）的式子叫做比例。 2、组成比例的四个数，叫做比例的（ ）。 3、两端的两项叫做比例的（ ），中间的两项叫 做比例的（ ）。 4、在比例里，两个（ ）等于两个（ ）。 ． 自学指导（二） 小组合作讨论： 怎样判断四个数能否组成比例？ 可以怎样判断？有什么更好的方法吗？ 5分钟看谁能做检测题。 检测（二）： 下面哪组中的两个比可以组成比例？ 把组成的比例写出来。 6∶10 和 9∶15 20∶5 和 1∶4 ∶ 和 6∶4 0.6∶0.2 和 ∶
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