2013.5复习备考讲稿.docVIP

2013中考复习备考建议 一、考试标准及能力要求 2012年初中思想品德学业水平考试根据云南省教育厅关于初中学业水平考试的总体要求和初中思想品德学科教育目标及学科特点，按照初中《思想品德课程标准》规定的“知识、能力、情感、态度与价值观”三维目标的要求，以考查学科的基础知识、基本能力为主，适当考查学生运用所学知识，综合分析说明具体问题的能力；同时注重考查学生学习思想品德课程后在情感、态度、价值观方面的认识和感受。 根据《云南省初中学业水平标准与考试说明》（思想品德）对思想品德课程标准规定的教学内容提出了三个不同层次的考试要求：即再现和再认思想品德有关知识、事实、概念、原理、观点（C级）；理解思想品德课中的基本概念、基本观点以及知识之间的内在联系，理解党和政府在现阶段的重大方针政策（B级）；综合运用思想品德课中的相关知识，分析和理解有关社会现象，判断和评析有关观点，探究有关问题（A级）。因此，初中思想品德学业水平考试考生应了解思想品德课学习的基本概念和基本观点；完整、准确地理解思想品德课的主要知识内容及其意义和必要性；树立对自我、对自然、对他人、对社会、对祖国的正确价值观；理解思想品德课程标准规定的有关知识概念或观点与品德、行为规范的要求；能够运用思想品德课中的有关知识，联系社会生活以及自己的思想、行为、校园生活等实际分析说明问题；具有运用心理健康、道德常识、法律常识、基本国情有关知识，条理清楚地表达、叙述和分析说明问题和探究问题等。 二、考试方式和内容 采用闭卷考的方式，试卷满分100分，考试时间100分。 试卷中主、客观性试题的比例各占50%，更多地考查思想品德课所要求的核心和主干知识。试题按难易程度分为容易题、中等题、难题，比例为7：2：1。 2012年昆明市思想品德学业水平考试的试题主要考核了考试说明中所规定的45个考点，覆盖了初中三个年级思想品德课程学习的主干内容。考查学生应了解和掌握心理健康、道德、法律、国情等学习内容的理解和运用，重点考查学生的理解、整合、探究、运用等学习能力，这有利于克服学生死记硬背的学习现象和纠正“对闭卷考试就是背书考试”的错误认识。 三、试题特点 1．立足原创，内容贴近学生生活，体现鲜明的教育主题，注重对学生正确价值观的引领，凸显思想品德课程明理导行的课程功能。 试题从学生的实际出发，注重生活德育理念在试题设计的渗透。因此，试题在素材的选择和设计上，注重选择学生熟悉的学校生活和应关心的社会生活，加强与学生生活经验和社会实践的联系，广泛挖掘家庭、学校、社会生活中与学生相关的学习资源，引导学生在具体情境中思考，在反思中感悟，在感悟中导行。 2．突出国家和社会发展的主旋律，积极反映时代主题，凸显浓郁的地方特色，引导学生学会理论联系实际。 试题选材新颖，问题设计采用小角度切入，要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题，即找准了时政热点与教材知识的结合点，学会理论联系实际，使学生有话可说；同时，贴近学生生活，不超越其知识和经验的范围，突出国家和社会发展的主旋律，使学生学以致用，有话能说。因此，试题设计以时政热点与教材的结合点为基点，积极反映现阶段党和国家现阶段的重大方针政策，试题在立意上以未成年人健康成长和国家科学发展并重的现代意识，以公民责任意识为价值追求，反映鲜明的时代特征。 3．注重继承与创新，设问角度新颖，注重考查学生的多种学习能力。呈现形式生动活泼，图文并茂，积极体现新课程理念。 试题在突出考查学生理论联系实际的同时，突出了“获取信息、运用知识、分析社会现象、论证探讨解决问题”等初步学科综合能力的考查。为了避免闭卷考试死记硬背的弊端，体现高中招生考试的选拔性功能，今年学业水平考试的试题背景取材体现了时代性，设问体现开放性。个别试题仍需要考生运用所学知识对试题材料进行分析，突出了对学生理解、迁移、运用知识能力的考查。 例如：26、28、29（1）等题的设问方式较之以往都有一定的突破。 四、学生答题情况 1、单项选择题。考查内容体现了对基础知识和基本能力的考查，注重了时政内容和教学内容的有机结合，由过去的再现记忆考查转变为理解记忆考查，学生答题情况较为理想。主要是第6、5、15、12、23、14、2、8题错误率较高，这反映出考生对学科知识理解不够准确，基本概念混淆。 例如：2012年第6题以国家出台《校车安全管理条例》为背景，考查学生对“四大保护”的理解，考生对“社会保护”与“司法保护”的基本内涵认识模糊，两个概念混为一谈，由于基本知识概念不清而导致错选。 2012年第5题以一个具体案例为背景，考查学生对法律的基本特征及一般违法与犯罪的区别等基础知识的掌握，考生不能准确判断出一般违法与犯罪的区别，就容易错选丢分。 2、非选择题。由于部分考生审题能力较差，不能有效地获取试题所提供的信息，尤其不审设