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对2005年全国基础教育实验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的认识 华东师范大学教育管理学院 张远增博士 yuanzeng@ yzzhang@ 提纲 2004年17个国家级实验区基本做法的分析； 2005年国家级、省级实验区应该采取的做法； 2005年初中毕业考试与普通高中招生制度改革亟待解决的问题与策略。 一、 2004年17个国家级实验区基本做法的分析 基本情况 基本做法 基本经验与改进的余地 （一）基本情况 各实验区间的教育水平差异较大; 地域差异（西部、东部） 城乡差异（青海省湟中县、辽宁大连市 ） 局部与整体的关系（如开福区、北碚区、贵阳市 ） 各实验区的2004年毕业生人数差异较大; 海勃湾区 只有400多人 青岛20878人 各实验区单独组织实施命题的能力差异较大。 （二）基本做法 “三单”政策 单列计划、单独命题、单独录取。 三个突破 初中毕业学业考试 初中毕业综合素质评价 普通高中招生录取制度 社会参与 广泛征求社会各方面对“中考”方案的意见 制度建设 公示制度、诚信制度、复议制度、责任追究制度和监督评估制度 1．“三个突破”之初中毕业学业考试 几种做法： 方案1：厦门方案 方案2：山东高密方案 考试或考查项目组成，包括 语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九个学科的学业水平考试。 英语口语交际考试；物理、化学、生物实