人教版高中语文必修二第二单元第5课离骚教学设计.docVIP

《离骚》 教学设计 邹城市实验中学 李岩 第一课时 一、[导入] 清晰地记得一位文人的祠庙前题写这么一副对联：“何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。这位同学你来读一下并判断，此对联是为那个文人题写的？能说一下判断依据吗？需要表扬的是你知道对联的阅读顺序是从右往左。我们一起看一下（明确：上联有他常喻指美好事物的香草；有他一生挚爱的国家---楚国（《史记·项羽本纪》有言：楚虽三户，灭秦必楚。因为楚人怨秦最深）；此对联中还隐含着该文人的三部作品，分别是怀念楚怀王的《招魂》；曾被放逐，呵壁问天，抒发愤懑的《天问》；怀石而自投的湘江里，至今还在激荡着他的《九歌》的文字。他就是战国时期，楚国著名的爱国诗人屈原。 二、 [解文题] 而作者最有代表性的作品，当属和《诗经·国风》相提并论，“风骚”并举的离骚。那什么是离骚呢？司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固进一步解释：“离”，通“罹”，“遭遇”；“骚”，“忧愁、忧患”。“离骚”的词义就是“遭遇忧愁、忧患”。今天就让我们一起，走近离骚人，解解离骚情。 明确本节课的学习目标：1、积累文言字词，扫清阅读障碍。2、在诵读中体会”骚体诗”的特点。3、研读文本，分析抒情主人形象。 解读文本前，先听老师范读全文，注意字音和断句。 好了，谢谢大家鼓励的掌声。现在出声朗读全诗，找到自己的疑惑点、困惑点，我们一