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护理教育的课程 目录 课程的概述： 课程的概念：是实现教育目标的基本途径，师生的教学双边活动通过课程得以实现。 课程=显性课程+隐性课程+社会课程 广义的课程概念：课程是指学生在学校获得的全部经验。 狭义的课程概念：是为实现各级各类学校的教育目标而规定的教学科目及它的目的、内容、范围、分量和进程等的总和，主要体现在课程计划、课程标准和教科书中。 课程的类型 护理学课程的类型与结构 护理学课程设置的基本原则 科学技术发展和社会进步是促进护理学课程发展的动力 培养目标是护理学课程设置的根本依据 1、必须根据我国社会主义教育方针 2、必须根据培养目标的层次和规格 3、必须从护理专业的角度考虑 4、必须与培养目标规定的学制相一致 教育科学发展是影响护理学课程设置的重要条件 1、教育理念的更新对护理学的影响 2、教学原则对护理学课程的影响 3、课程载体变化对护理学课程的影响 隐性课程浅析 自从上世纪六十年代美国杰克逊正式提出“隐性课程”的概念后，对隐性课程的研究就不断引起人们的注意。虽然经过近四十年的探讨，该领域研究所涉及的范围、深度、广度都有了很大的扩展，但仍属于发展过渡阶段，因此对隐性课程的认识和理解仍有些模糊。但作为一种客观存在，隐性课程对于教育的作用和效果是不可忽视的。 隐性课程的原则 隐性课程的特点 第一，隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持 久性； 第二，隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的； 第三，隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一； 第四，隐形课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辨证统一； 第五，隐性课程是非预期性与可预期性的统一； 第六，隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。 隐性课程的功能 你对隐蔽课程的理解，在你目前所处的环境中，你所感受的隐蔽课程有哪些？ 1、观念性隐性课程：包括隐藏于显性课程之中的意识形 态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、 价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。 2、物质性隐性课程：包括学校建筑、教室的布置、校园环 境等。 3、制度性隐性课程：包括学校管理体制、学校组织机构、 班级管理方式、班级运行方式。 4、心理性隐性课程：主要包括学校人际关系状况，师生特 有的心态、行为方式等。 在护理教育的隐蔽课程的设置中，你认为有哪些教育内容、怎样的教育形式有助于深化护理人员的基本职业素养——爱心、细心、耐心、责任心。 教学环境 教学组织 教法的选择与运用 师生间人际关系 管理体制 请推荐一部对你的生活理念或人生价值观有影响的一部影视作品或书籍，并作简要的介绍。 这部影片改编自温斯顿·格卢姆的同名政治讽刺小说，但影片的总体风格似乎更像是一部人生寓言，在影片中，阿甘的智商尽管并不高，但他的身上却具有这个社会已经远离许久的诚实、守信、勇敢、真诚等美德，影片的开始，我们或许会被阿甘的木讷所逗乐，在他面前，我们充满着优越感，但在影片结束时，我们却不得不被他的真诚所感动，我们突然发现阿甘的经历正是代表了我们每个人的纯真年代，而我们的身上却已经覆压着太多的偏见与虚荣。 Thank You! * * 第一大组 第二小组 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 护理学课程设置的基本原则 延伸：隐性课程 一、课程知识的回顾 二、延伸隐性课程 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课程类型 学科课程 活动课程 广域课程 核心课程 科学性、系统性、规律性 注重学生，与学生实际生活紧密相连 学生视觉下的整体性 跨学科、综合化、注重学生 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 公共必修 包括政治、德育、数学、化学、计算机、外语、劳动教育和体育训练等课程 专业必修 包括人体解剖学、组织