五上思品教__学__进__度__计__划.docVIP

教 学 进 度 计 划 学校： 中心学校 班级： 五（1） 科目： 思品 教师： 李庆仙 2013年 秋 季学期 基 本 情 况 五年级的整体素质较高，绝大部分学生遵纪守规，学习认真、自觉，作业能按时完成，且书写工整，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（嫉妒、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。 让心灵比天空更博大 我们都有发言权 第三单元 乡村新发现 第四单元 一方水土养一方人 第五单元我们是炎黄子孙 全 期 教 学 目 的 和 要 求 1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义。培养现代民主意识。3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。 全 期 教 学 内 容 及 措 施 教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。 教 学 进 度 总课时 实用课时 考试 平时复习 增加教材 机 动 周次 日期 课题或教学内容 重点、难点 课时 教具 备注 一周 8、31 ------ 9、1 报名 注册 二周 9、2 ------ 9、6 安全教育 我们共同进步谁说了算我们自己做主勇于“说”和善于“听”我做合格小公民喜迎院士到田头秋季田径运动会人人有本致富经------ 11、22 斤斤计较选村官 周次 日期 课题或教学内容 重点、难点 课时 教具 备注 十四周 11、25 ------ 11、29 这一方水土我们在这里生活同一个名字叫中国从远古走来站在长城上古老的丝绸之路 1、10 期末考试