五年级上册语文导学案1.docVIP

1 窃读记 第一课时 学习目标 1、正确流利的朗读课文，掌握文中的生字词。 2、整体感知课文内容。 学习重点 正确流利的朗读课文，扎实掌握文中的生字词。 学习难点 归纳课文主要内容。 知识链接 作者林海音（1918年－2001年），原名林含英，小名英子，生于日本大阪，原籍台湾苗栗县头份镇，作家。小说《城南旧事》（1960年）最为闻名。 内容导航? 读书本来是一件正大光明的事，可本文作者为什么还要偷偷地读呢？品读课文，走进作者的内心世界，我们会从她藏身在大人中间、想尽一切办法阅读的经历中，体会到窃读的百般滋味，感受她与书相逢的惊喜、匆忙窃读的快乐与惧怕、雨天读书的开心、与书相别的留恋与满足…… 自主学习 1、读课文,圈出生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍。 2、把音节写在课后的生字上面，再读一读，想办法理解“窃、惧”在文中的意思。在作业本上生字组词、解释字义。 3、准确、响亮地大声朗读下面的词语，组内两两互相校正。 充足 窃读 目的地 踮起脚 暂时 炒菜 锅勺 惧怕 屋檐 饥饿 真酸 支撑 书柜 哎哟 贪婪 依依不舍 饥肠辘辘 适宜 知趣 我要提醒同学们这些字的读音要注意哦： （ ）_______ （ ）_______ （ ）_______ 4、仔细观察生字的结构和笔画，用自己喜欢的方法牢记生字。（如 巨木“柜”） 这些生字不好写，我来挑战它！ 惧? 檐 ? 酸 ? 撑 ? 我发现本课有和它们相近的生字。 具——（ ） 抄——（ ） 切——（ ） 宛——（ ） 自己再写两组：（ ） －－（ ）（ ） －－（ ） 我发现这几组字???????????? 5、熟读课文，边读边圈出本课成语；用不同的符号标出你不理解的字词句，划出你认为写得好的字词句，然后与对桌交流。 6、默读课文想想课文主要讲了一件什么事？ 文中集中概括窃读的百般感受的句子是???????????? 我的感受是???????????? 我的质疑???????????? 合作探究 1、每个小组用自己组的方式向全班展示生字、词语学习成果，其他小组专心听并纠错。 2、课文中的“我”是怎样窃读的呢？除了下面的两个句子，我还可以找到其他描写“我”是怎样窃读的句子。（独立完成，组内讨论交流后，再全班交流 ） ◆“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” ◆“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”??◆? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? 用心读读这些句子，我能从中感受?????????? ?????????? 我能有感情地读这些句子。? 当堂检测 1、给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。 目的（ ）地 踮（ ）起 暂（ ）时 qiè( )读 锅sháo( ) jī cháng( )辘辘 jù pà( ) 屋yán( ) 真suān( ) qīng pén( )大雨 yī yī( )不舍 支chēng( ) 2、选择带点字的正确解释。（把序号填在括号里） △窃读记（ ） 窃：①偷，私下里拿走别人的东西，据为己有。②偷偷，形容行动不使人察觉。③书面上的文言词语，谦虚地指自己（意见）。 △支撑（ ） 撑：①抵住。②张开。③充满到容不下的程度。 3、把下列词语写在相应的意思后面。 知趣　　理由　　贪婪　　光顾　　隐藏　　屋檐 ●恭敬口吻的用语，称客人来到，商家多用来欢迎顾客。（　　） ●知道言语或行动应恰如其分，不