第23课马说(备课)讲述.ppt

马 说 韩愈 教学目标 写作背景 韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求重用，“而志不得通”，“足三及门，而阍人（守门人）辞焉”，尽管如此，他仍“有忧天下之心”，不遁迹山林。因郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。对统治者埋没人才表达强烈不满，并借文章加以揭露和抨击。 马 说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 积累重点词语 1.找出通假字并解释 ①食马者不知其能千里而食也 ②才美不外见 ③食之不能尽其材 ④其真无马邪 积累重点词语 2.解释句中红色的字 ①不以千里称也 ②且欲与常马等不可得 ③安求其能千里也 ④是马也 ⑤食之不能尽其材 ⑥策之不以其道 ⑦执策而临之 ⑧其真无马邪 ⑨其真不知马也 文章解读 文段一： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 文段二： 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 文段三： 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 主 旨 全文用托物寓意的写法，借写千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，寄托了作者怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没人才、摧残人才的讽刺。 * 云安区石城镇石城中学 1．积累重点文言词汇，疏通文意 。 2．了解托物寓意的写法，领会文章的写 作意图。 3．背诵课文。 韩愈（768～824），唐代文学家，唐宋八大家之首，其作品收录在《韩昌黎集》中。 《马说》解题 “说”是古代的一种议论文文体，陈述作者对某些问题的看法。 “马说”的意思就是“说说千里马” 。 “材”通“才”，才能 “邪”通“耶”，吗 “食”通“饲”，喂 “见”通“现”，表现 因为 著称 相等，一样 怎么 日行千里 这 竭尽 鞭打 正确的方法 马鞭 面对 难道 其实 1、本段表达了作者什么观点？（用原文回答） 2、没有伯乐，千里马命运如何呢？（用原文回答） 世有伯乐，然后有千里马。 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 1、千里马被埋没的直接原因是什么？(用原文回答) 2、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？ 食不饱,力不足，才美不外见。 对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。 1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄？（用原文回答） 2、千里马被埋没的根本原因是什么？（用原句回答） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” “其真无马邪？其真不知马也。” 　　 1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？文中的千里马，食马者，伯乐分别比喻什么？ 2、结合文章的写作背景，分析理解作者的思想感情。 小组讨论 千 里 马 人 才 伯 乐 慧眼识才者 食 马 者 愚妄统治者 托物 寓意 埋没人才,摧残人才 被埋没 借千里马难遇　　，最终　　 , 揭露封建统治者　　　　　　　　 的现象，表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情?。 伯乐 1、用原文填空：________________ 是全文的主旨句，因为这种客观现象，造