PEP六年级上册Unit1 How do you go there.docVIP

第 一 课时 课型：新授 Teaching content教学内容： Unit1 How do you go there? A Let’s learn Teaching Aims教学目标： 1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。3．能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。 Important and difficult points教学重、难点： 本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。 Teaching tool教学具：录音机，磁带，单词卡，玩具模型 Teaching procedures教学过程： I. Warm-upLet’s start(1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。(2)Lets chant? 教师放本课时Lets chant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作. Design idea设计意图:在教学准备阶段，让学生一起，营造宽松的学习氛围，使学生快速入学习过程Presentation 二次备课： Lets learn(1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school? I go to school? by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school?’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。 Design idea设计意图:用学生熟识的东西引入新课，贴近学生的生活，激发学习欲望。(2)看短语贴卡片游戏??? 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by’短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by…” Design idea设计意图:使用卡片比较直观，直接刺激学生的视觉神经；游戏可以让学生在丰富的语言活动中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯通。(3)学生听录音，跟读Lets learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。 Design idea设计意图：跟录音读有助于学生规范发音，模仿地道的语音语调，是学生说好英语的基础。 (4)教师引导学生进行单词的拼读竞赛。空出单词中的元音字母让学生填写，打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。 Design idea设计意图：将竞争机制引入课堂，符合学生的年龄特征，有助于更快的记忆单词。 III. Consolidation and extension (1)Main scene 教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot , by bike , by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车，教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle;而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。 (2)学生做Lets learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。 (3)背诵抄写四会单词，复习说唱歌谣。 IV. Summary T: What have we learn today? T: Now, can you answer me some questions? How do you go to school? S1: I go to school… T: What about you? S2: I go to school… Design idea设计意图：学习语言就是为了要运用语言。此环节，既对本节课内容进行总结复习，又为下节课做了铺垫。 V. Homework. 1. Listen and repeat the words. 2. Recite and write this lesson learned words. Blackboard design: Unit 1 A Let’s learn on foot bike bus by train plane ship