传中华美德说课稿(定稿）.docVIP

“传中华美德，做孝心少年”主题班会 张继春 　　活动背景： 　　孝，其为人之本也。父母给予我们生命，哺育我们成长， 父母便没有我们。可是如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，还常常埋怨父母的唠叨、麻烦。针对本班学生个性中暴露的自私任性，自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践，召开这次主题班会。 　　教学目标： 1、情感态度价值观目标：进一步热爱自己的父母及长辈，厌恶不孝行为，树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任感； 2、能力目标：培养学生辨别是非、美丑的能力； 3、知识目标：明白孝顺父母长辈是中华民族的传统美德，否则会受到道德的谴责及法律的追究。 教学重难点 重点：学会孝顺父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴之中。 难点：怎样将孝敬父母长辈落实到实处，从孝敬中得到幸福与快乐。 教学方法 教师讲解与学生探究实践相结合； 音乐熏陶法； 活动体验法； 情感渲染法； 活动过程： 　　（一）激情引入 古语有云：“百善孝为先”。孝是中华文化传统提倡的行为，那么何为“孝”呢？我们来看看“孝”子的写法。孝字是一个会意字，上部是一个不全的“老”字，下部是一个“子”字。老字不全说明老人体衰，需要子女撑持，没有子女撑持，老人就要跌倒。说文解字》对孝字的解释是“善事父母者，从老省、从子，子承老也”。因此，尊老，敬老，养老，传承子嗣，养育儿女，光大先业，是孝字的基本含义，也是孝道的基本精神。 我们再来看看外国人是怎样诠释“家”的。Family，f 是father爸爸； a是and和； m是mother妈妈； I是I我 我们每个人都是父母生命地延续，不善待父母就是不善待生命。课本中有这样一句话“羊跪乳，鸦反哺”动物尚且如此，更何况是我们呢？作为新时代的我们更应继承中国文化的优良传统，感恩父母，孝敬父母。 　　（二）开始部分： 　　第一环节：感知“孝” 　　1.亲情赞颂知多少 　　（1）古今中外，有多少赞颂父母的歌曲，有多少演绎亲情的故事，有多少讴歌亲情的诗词名言。让学生将自己收集的歌曲、亲情故事、以及诗词名言分小组展示。 （2）听故事，诵古诗，谈感想。 　　讨论：听了这些真实的事例后，你们有什么感想，让学生自由发表看法。 　　学生朗诵《游子吟》 　　学生吟诵《弟子规》中的“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”并简要介绍黄香孝敬父亲的事例。 　　（3）学生或唱歌，或讲故事，或朗诵诗歌，表达对父母的感激之情。 　　2、亲情问答 　　爱如灿烂的阳光，炽热而光明；爱似盎然的绿草地，芳香而怡人。然而在日常生活中，我们总会与父母发生分歧甚至冲突顶撞，还常常埋怨父母的啰唆。请你描述一个你自己经历的这方面的故事。 　　学生诉说，然后追问：直到今天你想对爸爸妈妈说些什么？ 　　小结：俗话说：虎毒不食子。其实人心都是肉长的，天下的父母都是一样的，都深爱自己的儿女，只是有些时候我们感到迷惘而不理解罢了。只要我们用一颗感恩的心，善待这份爱，相信雨后的晴空将会更加亮丽动人。可是现在社会上还有一些人不赡养父母，将老人扔在楼道间睡不让进家、不给生活费老人被迫去捡垃圾~这种人不但要世人的谴责，还要受到法律的制裁。 　　3. 感恩大调查 　　（1）出示调查内容，学生选择评判。 　　知道父母生日的请举手 　　了解父母健康状况的请举手 　　你知道用于你一年的花费是多少的请举手 　　能经常与父母交流、沟通的请举手 　　能为父母分担忧愁、知道父母最大的的烦恼是什么的请举手 　　会为父母分担家务活，为他们洗头，洗衣服的请举手 知道父母最喜欢的东西的请举手 知道父母最喜欢的电视节目是什么的请举手 　　（2）宣布统计结果。（每次举手的是孝心少年，举手次数少的还需努力） 　　小结：其实父母对我们的付出犹如大海，而我们对他们的回报犹如沧海中的一粟，是多么的微不足道，那么就让我们也以海一样的深情去感谢我们的父母吧！ 第二环节：体验“孝” 1、感恩方法大奉献 学生讲讲自己对父母敬“孝”的故事。 心灵表白：此时此刻有什么话对父母说吗？最想说的是什么？ 同学们，我们可以为一个陌生人的点滴帮助而感激不尽，却无视朝夕相处的父母给予我们的种种恩情，这实在是内心有愧！感恩不待时，拿出我们的实际行动，向爱我们的人和我们所爱的人感恩吧！请同学们谈谈自己的具体做法。 （学生发言） 2、讨论、归纳：我们应怎样孝敬父母呢？（结合《弟子规》中的内容：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须敬承。” 　　（1）关心问候。 　　（2）听从教导。 　　（3）恭敬礼先。 　　（4）主动帮助。 　　（5）关心问候。 　第三环节：用实际行动践行“孝” （1）向榜样学习：播放《2014感动中