《2014浅谈如何当好我和家庭教育的主体.docVIP

浅谈如何处理好班主任和家庭教育的关系 我们都知道，家庭教育与学校教育具有同等重要的意义，可以说没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致而复杂的任务。这就是说教师与父母都是无可替代的教育者。学校教育要有家庭教育的密切配合，而良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础之上的。这是一种相辅相成的互相促进的关系，这就要求班主任要在班级管理活动中充分发挥家庭教育的重要作用，与家长建立一种良好的合作关系，以取得家长的支持和配合。那么，班主任在工作中如何发挥家庭教育的作用呢？ 在班级管理工作中，作为班主任，我与学生家长经常联系，采取与学生家长配合，共同教育学生的方法，发挥学生家长“第一位教师”的作用，使家庭教育配合学校的教育，是我工作取得成功的一个重要因素。我采取了以下几种形式，加强与家长的联系；???? 一、互访 互访是我访问家长和家长访问我，其中应特别强调我的的家访； ????像我班一样，同学们研订语文学习计划时，该班学生张树忠的计划很特别：他订了语文争取考60分，我问他，他却说：“我那后边有好几位小数点没有写出来呢，60.11111……，这样我就是考及格了吗。难道还要考更多？” ????而对这样一个学生，我决定对张树忠的家庭进行家访。当晚来到张树忠同学家，正巧他本人不在，我就把他在校的表现告诉了家长。第二天张树忠果然有了变化，沉默不语，可作业却从此不交了。我找张树忠谈话，他只是低头不语。我事后得知，家访的当晚，他挨了父亲一顿狠揍。他在同学们面前发泄怨气地说：“我真坏，偷偷到家告状，借我父母之手打我，还叫我交作业，没门。”这次家访出现了负效应。过了几天我再次家访，正巧他全家正在吃饭。首先，我当着家长和他的面表扬了他。最近在遵守纪律方面进步，接着我又心平气和地对象长说：“听说那晚我走后你打了孩子，这可不好，孩子有错，应该说服教育，可不能用棍棒呀！”当然我也有责任……”，谈着谈着，他的脸渐渐地平和起来，平时那一贯满不在乎的神态也显出了羞愧之色。第二天，我在他的日记中看到了这样几句话：“……当我随着父母把老帅送出门外，目送着老师在茫茫的夜幕中，我的眼睛湿润了。我真没想到老帅还替我承担责任，这次我父来没有打我，而是同我进行耐心地交谈，这都是老师的功劳，以后我一定下定决心改掉自己的毛病。”通过第二次家访，他开始变了，在各方面都有了很大进步。 从上面的例子可以看出：我两次家访的动机都是想取得家长的配合和支持，但由于做法不同，效果完全相反。所以，我在进行家访的过程中，要注意以下几点： 第一，要明确家访的目的。家访是为了互通情况，让我与家长统一认识，统一要求，统一行动，共同教育好学生。 第二，在家访前，最好采取“预约家访”的方式。所谓“预约家访”就是把家访的内容和时间，事先与学生商量，并通过学生和家长预约。“预约家访”可以防止家访走过场，加强了家访工作的计划性，目的性，体现了教师对学生的信任，更重要的是保证了我、学生、家长交换意见的准确性和教育措施的切实可行。 第三，对于那些表现不太好的学生进行家访时，我要特别讲究方式方法。顽皮捣蛋的学生在我班特别多，特别是留守儿童特别多，家庭教育只能在老师和他们的爷爷奶奶之间去沟通。老人们他们没知识没文化，学习辅导更加谈不上了，从根本上来讲是管不住孩子的。怎么办？对于这样的孩子要采取什么样的对策？让我束手无策。像这样的情况，家长不在身边，只有爷爷奶奶们。我主要采取了电话联系家长的方式。在学生的面前打电话问在外务工的家长们的工作和生活情况，对家长特别关系，让学生感受到老师不仅在关心自己，而且也关心家长，让学生真正认识到家长在外打工的艰辛，真正体会到老师对他的关心。这样我不仅在家长电话里如实介绍学生在校表现出的缺点，而且也要讲他们的优点、进步，哪怕是微不足道的。这样可使学生克服心理障碍，增强改正错误的勇气，也可以感动学生家长使家长感到我对学生的一片爱心，从而调动家和加强家庭教育的积极性，达到教育学生的目的。 家长访问老师，是家长积极配合学校教育的具体表现，对于来访的家长，我要热情接待，特别是在与那些对孩子“恨铁不成钢”，又感到束手无策，而把希望寄托于学校的家长的接触中，我要做到：细心听、关心问、耐心帮。 ???? 二、书面联系 ???? 书面联系就是我通过在《学生手册》或学生成绩单上签署意见。填写通知和书面通信或者通过电话短信与学生家长联系的方式。我与家长经常进行书面联系的益处有二： ???? 其一，互通信息快。我经常、定期的书面联系，可使家长不必到校就能及时了解到学生在校的表现。家长定期填写“回执意见”，又可使我不必家访就可及时了解学生在家庭的表现。 ???? 其二，铺架了一条我、家长、学生之间的友谊的桥梁。我经常与家长书面联系，共同探讨教育学生的方法，使家长感到我对自己孩子的