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Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 班队活动管理 活动是“活”的,不要太过于认真严肃; 活动是“动”的,不要太过于死气沉沉。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 制度 文化 活动 班级管理的要素 班级管理靠什么? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 概述 班队活动的含义 班队活动是指为实现教育目的,在教育者的引导下,由班级学生或少先队成员共同参与,在课堂教学以外时间组织开展的教育活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、班队活动的意义 进行思想品德教育的有效方式 促进学生身心健康发展,形成良好个性的主要途径 学生掌握知识,发展认识能力不可忽视的条件 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、班队活动的原则 教育性原则 针对性原则 自主性原则 多样性原则 计划性原则 生活性原则 快乐性原则 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教育性原则 在组织和开展班级活动时,要以对学生的教育与发展有积极影响和有力促进为目的——班队活动的基本原则。 为什么要组织这项活动?即活动的设计背景 通过这项活动,要达到什么教育目的?具体的教育目标是什么?即要让学生有什么样的收获? Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 针对性原则 要根据班级组织与建设的实际需要,针对学生的年龄特征,以及学生所处的地域环境和条件对学生进行教育。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 自主性原则 班级活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性。 班级全体成员是班级活动的主体,是活动的真正主人。 班主任是活动的指导者,对学生的活动进行指导和帮助,但是不能代替学生活动。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 多样性原则 活动形式的多样化 活动内容的多样化 注意:避免一味追求“教育性”,不顾学生兴趣和需要,使活动形式单调刻板,内容单一。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 计划性原则 活动的指导者要对每个学年、每个学期的班级活动做通盘考虑和总体规划,精心设计每一次活动,以保证活动效能的充分发挥。 注意:必须克服形式主义倾向。应该对活动早做计划,早作安排,使活动切实有效地开展。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 生活性原则 班级活动
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