2015年思想品德《热爱和平》教学设计.docVIP

小学品德学科作业 《热爱和平》教学设计 姓名 张丁云 单位 石佛寺小学 学科 思品 年级 六年级 选用教材 未来出版社 《热爱和平》教学设计 课题 《热爱和平》 总课时：2 第1课时 教材分析 《热爱和平》是义务教育未来出版社《品德与社会》六年级下册第四单元《放飞和平鸽》的第9课内容。本节课是第一课时《和平环境中的幸福生活》。本课展现了一派宁静祥和的幸福生活生活场景。让学生在了解“战争的苦难”后，对和平生活更既向往。即从学生的实际生活出发，在生活中寻找友爱、和平，感受友爱和平、与战争的苦难形成鲜明对比，使教学活动更有生活气息。让学生懂得少年儿童要不仅要理解中国与世界人民友好相处的重要性, 更要懂得我们国家内部和平发展重要性以及国家内部和平发展的前提与基础是人与人之间的友爱与和谐，进一步激发学生热爱和平的情感，从而培养学生团结友谊，互相帮助，热爱集体，热爱国家，创建和平社会的爱国主义情操。 教学重难点 重点： 通过本节课的学习，使学生知道要珍惜和平的生活环境； 通过本节课的学习，使学生知道国际之间需要和平，人与人更需要和平； 难点： 1. 通过本节课的学习，使学生要懂得我们国家内部和平发展重要性以及国家内部和平发展的前提与基础是人与人之间的友爱与和谐； 2. 通过本节课的学习，培养学生团结友谊，互相帮助，热爱集体，热爱国家，创建和平社会的爱国主义情操； 教学准备 学生准备: 1.课本； 2.让学生观察周围人们的幸福生活； 3.收集热爱和平的事例； 教师准备: ? ?1．课本； 2. 多媒体及课件:有关战争、和平社会的视频、图片资料； 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动） ? ? 一. 回顾——《战争的苦难》 1.教师播放PPT视频：战争里的人们与和平里的人们，请学生观看。 2.教师启发谈话:同学们,我们一起来看两个视频中人们的生活是怎样状态，他们为什么有不同的生活?你想要那种生活呢？ 3.请学生分组讨论，并且选代表回答。 （战争里的人们生活苦难，而和平里的人们生活幸福，每个人都想要和平幸福的生活） 4．教师小结：（PPT文字） 战争使人类文明退步，社会财富消损，人民家破人亡、妻离子散。 我们现在坐在宽敞明亮的教室里安静地、愉快地学习，而现在仍有些国家的儿童却生活在战争里，他们受苦受难,忍饥挨饿；他们也渴望过和平、安定、幸福的生活。 5.教师：今天我们来学习第10课《热爱和平》 。教师板书课题:热爱和平 二．分享——和平社会的幸福生活 （一）分享和平的幸福生活 1.请同学们分享课本第76页图片里所呈现的内容。 2.活动：请学生描述自己的在和平环境中的幸福生活。 3.思考并讨论（PPT文字图片）： 人人都有向往和平你认为国家和民族之间应该怎样避免战争、和平相处呢？（互相尊重、互相遵守国际条例） 4.教师小结：（PPT文字音乐） 在和平的环境里，孩子可以安心读书，老人可以安度晚年；在和平的环境里，家庭才能幸福美满，国家才能安定发展。如果世界的每一个角落都撒满和平的阳光，那么生活中将不再有黑暗和恐慌。 5.教师板书： 战争---苦难的祸根 我们反对战争,热爱和平 和平---幸福的保障 （二）分享和平的故事 1．教师播放PPT图片：橄榄枝和鸽子。 2．教师问：图片里展现的是什么？（橄榄枝和和平鸽）为什么常用“橄榄枝”和“和平鸽”来象征和平呢？ 3. 教师播放小故事：《关于鸽子和橄榄枝的传说》（PPT图片） 起源于圣经故事，《创世纪》里记载说：世界末日发生了特大洪水，诺亚造了一个方舟在水上漂流。有一天他放出一只鸽子，要它去探问洪水涨落的消息。鸽子飞回的时候嘴里衔着一根新鲜的橄榄枝，诺亚高兴地知道洪水已在开始退去，出现了陆地。 4.请同学思考：你还在哪些地方见过和平鸽和橄榄枝的图案？ 5.（教师播放PPT图片）： “国际和平年”的徽标； 联合国的徽章图案是用2根橄榄枝托着地球，意味着争取和平； 2004雅典奥运会的会徽就是橄榄枝； 联合国维持和平部队； 三．升华——创建和平社会 1.教师陈述： 同学们！我们知道战争给人类带来的苦难，所以我们向往和平、向往美好的幸福生活。美好来自哪里呢？她来自每一个人，每一个家庭，每一个社会，每一个国家之间的友爱和谐相处。国与国之间需要友爱和谐才能建立美好和平的国际社会；每个国家里的人与人需要友爱和谐相处，才能建立美好和平的国家社会； 2.请同学们思考：作为小学生，我们怎样友爱和谐相处，才能建立和平的国家社会？ 3.小结：（PPT文字图片提示） 学生互相尊重、互相理解、互相宽容、互相帮助、