二年级《学写日记》教学设计.docVIP

姓名：赵丽艳 单位：苏家屯区陈相九年一贯制学校 年级：二年级 课题：学写日记 一、教材分析 《学写日记》是S版二年级上册语文百花园三的写作训练。本次设计的目的是让学生学会写日记,通过写日记,培养学生认真观察生活,勤于动脑、动笔的习惯,训练学生的表达能力. 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构 2、通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握日记要求，写出一篇符合要求的日记二、学生分析 二年级学生的语言表达能力不好,即使选好一件事,也只能是一句话解决,不能完整地表达出来,更不能表达出自己的真情实感,需要学生多观察,多发现。 三、教学目标 1,了解日记的格式，学习写日记; 2,对写日记有兴趣，写自己想说的话，能把看到的、想到的、做到的写在日记上。培养学生认真观察生活,勤于动脑、动笔的习惯; 3,训练学生的语言表达能力,为后面的作文学习奠定基础. 四、教学重难点1,了解日记的格式，学习写日记; 2,日记有真情实感,激发学生写日记的兴趣. 五、教学过程 活动内容 活 动 的 组 织 与 实 施 设 计 意 图 时间分配 新课前铺垫 :导入新课----学写日记 学习例文 分组讨论，明确写法 阅读要求、引导选材 学生开始写日记,教师巡回指导 总结全文,提出希望 一、激发兴趣，导入新课。 　　1、出示几本有内容的日记本：请同学们传看 　　2、交流:从日记中你看到了什么，有什么收获？ 　　3、学生汇报：日记的格式； 日记的内容 　　4、小结所写日记的格式、内容及选材要求。（第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。） 5、同学们想不想自己动手写一写日记呀？ 今天，我们就来学写日记。 板书课题：学写日记 二、阅读56页例文，感知日记写法。 　　1、例文日记，选择的事是日常生活中的一件事:我和爸爸放风筝 　　2、怎样写好日记呢？让我们先来读读例文吧。 　　3、学生阅读思考。 　　（1）这则日记主要记叙了一件什么事？ 　　（2）作者是按怎样的顺序写的？ 　　（3）表达了作者怎样的心情呢？ 　　4、检查阅读思考情况。 　　5、教师点拨后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 　　1、学生阅读后，思考：日记告诉我们什么？ 　　2、各小组讨论。 　　3、 检查学生讨论情况。 　　4、明确写好日记的方法。 　　（1）生活中大大小小的事情都可以记录。 　　（2）真实 　　5、学生再读一遍例文，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、阅读要求、引导选材。 　　1、引导学生阅读学写日记的内容和要求。 　　（内容：写一篇日记。要求：（1）选择生活中一件有意思的事。（2）注意日记格式。） 　2、教师指导 　　格式正确,内容真实,写几句通顺的话. 　　（１）能够善于观察。 　　（２） 养成了勤写日记的好习惯。 　　（３）多观察、善思考、勤动笔，日记就会越写越好！ 　3、学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。 五、学生开始写日记,教师巡视指导。 1,指导学生,发现语病等及时纠正; 2,检查先写完的学生,帮着改改错字等; 六、交流评议 1,先写完的学生可以自己读一读修改不通顺的地方; 2,小组内读文并修改; 3,班内读自己的日记,发现问题,同学间互相提出,再次修改. 七、总结本次指导课,没完成的课后完成,希望同学们每天都能坚持记日记. 创设情境, 导入学习 组内交流,培养学生的小组合作意识 通过学习例文，可以引导学生有规矩可循，不盲目写 分组讨论，明确写法，加深学生对日记的印象 阅读要求、引导选材,这样学生对日记的理解更深入一些 安排时间充分,更有利于日记的完成 学生开始写日记,教师巡回指导,发现错误,及时纠正. 总结全文,提出希望做好收口工作 2分钟 4分钟 5分钟 3分钟 15分钟 10分钟 1分钟