五年级 人音版小学音乐 说教材.pptVIP

谢谢观赏 再见 * 义务教育课程标准实验教科书 人音版小学音乐 第九册  一、说课标 二、说教材 三、教学策略与措施 说教材流程 音乐课程目标 知识与 技能 过程与 方法 情感与价值观 歌唱表演 创编与 活动 教 学 领 域 器乐学习 鉴赏感受 音乐与人 音乐与社会 音乐与名族 阶 段 目 标 音乐与大自然 器乐学习 创编 活动 全册内容结构 歌唱表演 合唱能力训练 学习情绪和兴趣 乐理知识 的学习与掌握 旋律创作方面知识 音乐情绪 音乐创设的音响中发挥想象与联想 了解民族管弦乐队的组成常识 线条图形谱、线条字母谱和简谱。并要求看谱哼唱。 节拍改编、变奏、 有关大小调结束音选择、摸进创作手法的尝试创作练习等 三单元 七单元 五单元 二单元 四单元 六单元 一单元 第八单元 《渔舟唱晚》则要求 哼唱音乐的主题曲 调，画出图形谱 》 《晨景》中强调对主题的熟记。 教材中用三种形式记录了 这段音乐：线条图形谱、线条字母 谱和简谱。并要求看谱哼唱。 《丰收锣鼓》了 解民族管弦乐队 的组成常识。 聆听三首革命歌曲情 绪了解歌曲的时代背景 的同时巩固歌曲的体裁进 行曲，舞曲和摇篮曲。 聆听三首与家有关的 三首歌 乐曲要求能 分辨主奏乐器的名称， 以及不同音乐情绪。 聆听后能对音乐的情绪 （《谁不说俺家乡好》 ——赞美：《思乡曲》 ——思念：《乡间小路》 ——欢乐、乐观。） 进行区分 聆听《可喜的一天》和 《罗马的松树》中能对 作品的不同主题 加以明确的区分 聆听一首歌曲两 首器乐曲要求能从 音乐创设的音响中发 挥想象与联想，把聆 听的音乐具体的场景 相联系 聆听一首歌曲两首 器乐曲要求能从音 乐创设的音响中发 挥想象与联想， 把聆听的音乐与 具体的场景相联系 感受与 鉴赏 ?1、分层施教 2、师生互动 3、及时评价 总之，“教有定则，教无定法”，我们要在新课程理念指导下， 采取各种有效的教学手段和措施，充分发挥学生的主体作用， 让学生在轻松、愉快、合作、互动的课堂教学过程中学习音乐、 体验音乐、感受音乐、欣赏音乐、表现音乐、创造音乐，获得 综合素质的全面提高！ 教学策略与措施： *