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水彩画技法语言教学研究分析 ——对湖南殷保康先生水彩画技法教学研究再认识 马胜利 （黔南民族师范学院 美术系 贵州） 摘要：水彩画的时代性带来了水彩画艺术创作语言的转型，迫切要求着高校水彩画技法语言教学的系统化、深入化。湖南水彩画家殷保康先生经过多年的教学实践，总结现有的技法教学资料，对水彩画技法语言教学方法进行了探索。 关键词：水彩画 技法语言 教学 创新 一 水彩画技法教学研究的必要性 罗丹说：“毫无疑问，技法不过是一种手段，但是轻视技法的艺术家是永远不会达到目的．．．．．．”。技法虽然不能左右艺术的存在和发展，但是它却是所有艺术门类不可或缺的“调味品”和“化妆师”。艺术会因技法的存在、发展与变化而更加神采飞扬、变幻莫测，也因技法的合理运用而引人入胜、幻想联翩。从某种意义来说，技法具有极强的生命力，它是艺术家艺术面貌、个性及艺术特点的象征或符号。这一点我们很容易从由古至今的艺术大师的画面上找到佐证。 水彩艺术作为当代绘画艺术中的一个成员，它的变革、发展及创新都会受到其他艺术门类的影响。艺术是时代的象征，他以最敏锐最直接的方式揭示其所处时代的社会特征与现象。水彩艺术如果一味地死守传统而不思进取，无疑会作茧自缚，偏离主流艺术的轨道。艺术的表现形式、风格、手段及观念会随时代的不断发展而变化，技法作为艺术表现的一种必须的“手段”也会随着艺术观念的变更而做出相应的变革。纵观艺术发