It‘raining教案.docVIP

Its?raining教案 Section A 1．呈现新单词。 方法一：通过对话教单词。教师拿出事先准备好的Toronto， Beijing，Moscow，Shanghai and Boston城市照片（它们分别代表着五个城市典型的气候特征）给同学们看。VCD演示） T: What’s this? It’s Beijing. What’s the weather? It’s sunny. It’s warm/hot. 教师可将句型How is the weather? It’s sunny. It’s warm.写在黑板上。让学生通过教师的叙述和图片理解句意，并逐个跟老师学习新单词。 学生在这一部分里应该学习的单词：sunny, warm, cloudy, hot, humid, windy, cold 方法二：通过看图片中的天气特征教单词。 将五幅城市的大照片分别贴在黑板上，呈现给学生看。 T: Look at the picture. Is it Beijing? How is the weather? Oh, it’s sunny. It’s warm. 使用同样的方法教单词：sunny, warm, hot, cloudy, humid, windy, cold T: This is Moscow. How is the weather? It’s raining. 注意让学生明白：How is the weather? 其意思是“天气如何? ”It’s raining.其意思是“正在下雨。” 2．检查新学的单词和句型。教师可课前设计一个练习，让学生根据他们听到单词的顺序，给这些单词标上序号。 教师在黑板上写出这些单词： □snowing□cloudy □cold □sunny □raining □weather □Boston □Toronto □humid T: How is the weather in Boston? It’s snowing. It’s very cold. But it’s sunny in Beijing. It’s warm. What about Toronto? It’s raining. It’s humid. But it’s cloudy in Shanghai. 3．让学生在听力理解中熟悉1a单词，完成1a和1b练习。 （1）让学生将1a中的单词与图片配对。 （2）让学生看1b中的五个城市的英文并大声朗读。 （3）告诉学生：以下有四组谈论不同城市的对话，仔细听，然后在图中分别写出这些城市名。抽学生念他们的答案。 4．句型练习。通过自编对话运用本单元的重点句型，完成1c练习。 （1）T: Hi! How is the weather in Shanghai? : It’s cloudy. How is the weather in Beijing? : It’s snowing. ... 依次用链式问答将五个城市的天气问答完，如有时间还可让学生变换角色，重新排例顺序再问一遍。小组间可开展竞赛，看哪组同学问答得又快又好，即获胜小组。同时老师还要鼓励学生用句型描述所在城市的天气情况。 5．呈现新时态。让学生看图，用对话引入现在进行时，操练重点句型：What is he/she doing? 方法一： 教师分别呈现2a中的四幅画。例如第一幅画： T: What can you see in the picture? Ss: I can see ... T: What does she do every day? Ss: She... T: What is she doing now? Ss: She is cooking.（帮助学生回答） 让学生分组模仿第一幅图的对话，练习2-4幅图。 方法二：运用体态语言引入现在进行时。 （1）教师做一个动作，说：What am I doing now? I am standing here now.又请班上做一个动作，问：What are you doing? 帮助回答：I am…让学生仿例做pairwork。 （2）教师再问2S：What is he/she doing? ：He’s/She’s…（帮助学生回答）让学生三人一组操练以上句型。 6．在学生理解了现在进行时的意义后，通过听力练习，加深对此时态的了解，完成2a练习。 （1）先让学生仔细观察2a中给出的四幅画，清楚每幅画中的人物在干什么。 （2）听录音，完成编号的练习。检查学生练习。 7．（再听录音）完成2b练习。 （1）让学生再认真听录音，将每幅图