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六年级语文上册第五单元 单元主题：初识鲁迅 单元内容：1、少年闰土 2、我的伯父鲁迅先生 3、一面 4、有的人 口语交际?习作五 回顾?拓展五 单元目标： 1、通过自学、查字典等方法95%的学生读写本单元生字，新词。 2、通过自读、学习小组互读、齐读等方法，使学生正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。 3、通过小组交流合作、联系上下文，90%的学生，读懂课文，理解含义深刻的句子，85%的学生了解鲁迅先生的为人以及爱国情怀。 4、学习描写人物的基本方法。使90%的学生能运用这些方法完成写人的作文。 5、发展收集、整理信息的能力。 教学重点： 1、会写19个生字。 2、读懂课文，感受鲁迅先生的崇高精神，体会含义深刻的句子。 教学难点：学习描写人物的基本方法。能运用这些方法完成写人的作文。 教学准备：图片、相关声像材料、课件 课时安排： 1、少年闰土 2课时2、我的伯父鲁迅先生 2课时3、一面 1课时4、有的人? 1课时口语交际?习作五 2课时 回顾?拓展五 2课时 17 少年闰土 教学目标：　　1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。　　2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。　　3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。 4、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。　　5、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。　　6、背诵第一自然段。教学过程：一、教师简短谈话后，导入新课。二、教师引导学习“看瓜刺猹”　　1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？　　（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）　　2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？　　3、学生畅谈　　适时板书：聪明、能干勇敢　　4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？　　5、引导同学们想象第一自然段描述的画面　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。　　6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。　　7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）　　8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。　　（1）学生找后回答。　　（2）教师板书：听、捏、走、看、刺　　9、“看瓜刺猹”动画演示　　（1）再次体会感情　　（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事　　1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？　　2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？　　3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）　　4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。　（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。　　适时板书：见识广扫、支、撒、拉　　3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分　　1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？　因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。　　2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？　　因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。　　3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）　　4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他