2014年水城县课题研究.ppt

新课程下的课题研究 六盘水市第二实验小学 杨 婷 2014年4月19日 钻研教材，亲近学生，潜心教学，追求自我是一个普通教师应该具备的品质。 新课程下的课题研究 一、什么是课题研究 二、为什么开展课题研究 三、怎样开展课题研究 四、课题研究事项 五、课题结题应注意的几个问题 （一）什么研究 《现代汉语词典》中的研究，其意思是探求事物的真相、性质、规律等。其实，简单地说，研究就是探索。它包括学习、思考、实践、反思、总结。 （二）什么是课题研究 1、什么是课题？ 问题即课题。教育中存在的问题通过提炼形成教育课题。 2、什么是课题研究？=课题+研究 （1）思考课题，寻找出路。 （2）分析课题，综合材料。 （3）归纳，总结材料，找到解决问题的方式，就是课题的研究。 3、课题的寻找途径 ①在教材中寻找。 ②在与学生交往中寻找。 ③在管理中寻找。 ④在与学生家长交流中寻找。 ①在教材中寻找 例如：如《范进中举》一文中的问题：“范进中举，居然高兴得言行失常，为什么？”这样的问题，需要学生结合“范进”的处境与当时的社会状况进行探讨。科举制度为什么会摧残人？它是一种怎样的制度？曾经有过进步作用吗？我们的考试制度与科举制度有什么不同？这就要求学生去查阅资料，考证历史，与现实作比较，从而将问题升格至小课题，这样就促使学生深入思考，广泛地搜寻佐证，对文章理解的深度也会有所超越。 《五四运动和匈牙利革命的异同》研究。 ②在与学生交往中寻找 如：《帮助小学生克服人际交往中的恐惧心理研究》 ③在管理中寻找 如：《合作小组式的管理模式在初中班级管理中的作用研究》 ④在与学生家长交流中寻找 如：《中学生与父母的沟通情况研究》 研究：？ ④在与学生家长交流中寻找 如：《中学生与父母的沟通情况研究》 研究： 父母与子女为什么会有代沟？ 父母与子女各怎么看待这种代沟？ 父母与子女面对无法沟通时的心情。 他们想怎么样解决问题?。 提出建议，解决问题。 4、课题的选题缘由 ①缘于课堂教学 ②缘于教材与生活联系 ③缘于教育教学理论 ④缘于实践对理论的求证 作为课题研究的问题的特征 其一，问题必须旨在探索两个或多个变量之间的关系。 其二，问题必须明确地毫不含糊地陈述出来，通常可用发问的形式提出。例如，智商与学习成绩的关系是什么？学生是否从直接提问的教师那里，比不直接提问的教师那里学到更多的东西？ 其三，所研究的问题必须要具有可检验性，也就是说，它必须具有利用收集资料回答问题的可能性。 二、课题研究的功能 促进教师的专业化成长。 促进教学质量的提高。 促进教学效率的增加。 促进受教育者能力的养成。 促进教育的和谐发展。 教师个人成长的需要。 三、怎样开展课题研究 （一）确定课题 （二）拟写方案，填写《课题申请·评审书》申报审批 （三）组织实施 （四）总结反思 （五）研究成果呈现与处理 一、确定课题（研究问题的来源） （一）从疑难中寻找问题。 一、确定课题（研究问题的来源） （一）从疑难中寻找问题。 （二）从具体场景中捕捉问题。 一、确定课题（研究问题的来源） （一）从疑难中寻找问题。 （二）从具体场景中捕捉问题。 （三）从阅读交流中发现问题。 一、确定课题（研究问题的来源） （一）从疑难中寻找问题。 （二）从具体场景中捕捉问题。 （三）从阅读交流中发现问题。 （四）从学校或学科发展中确 定问题。 “问题课题化” 追踪（某个教学问题）→关注（他人的经验） →借鉴（他人的经验） “为了教学” “为了教学” “为了教学”的主要目的不是验证教学理论，而在于解决教学中的实际问题，实现教学的内在价值。 “在教学中” “在教学中” “在教学中”主要是研究教学之内的问题，而不是教学之外的问题；研究教室里发生的教学问题，而不是研究别人的问题；是研究现实的教学问题，而不是某种教学假设。 “通过教学” “通过教学（教师解决问题）”是教师本人在教学中亲自解决问题，而不是让教师放弃解决问题的责任，由别人来帮助解决问题。 二、课题题目：怎样起名 课题名称包括 我在做什么? （研究对象） 我想做什么？（研究内容） 我想怎么做？（研究方法） 《运用人文教育 增强中学德育 有效性的 理论与实践研究》 ? 《运用人文教育 增强中学德育 有效性的 理论与实践研究》 ? 研究的方法