刘晓华正负数教案.docVIP

《正负数》教学设计 姓 名 刘 晓 华 学 科 数 学 职 务 教 师 职 称 小 教 一 级 电 话 邮 编 710043 单 位 长乐坡小学 地 址 长十路188号 十里铺中心学校集体备课教案 科 目 数 学 主备人 学校 长乐坡小学 辅备人 学校 年 级 四年级 姓名 刘晓华 姓名 教学内容 正 负 数 教学目标 1.、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。 2.、会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点 了解正、负数的意义，应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。 教学难点 了解负数的意义及0的内涵。 教学方法 探究法 讨论法 实践法 教学准备 记录表、电脑课件等 教学课时 1课时 板书设计 正 负 数 正数 0 负数 进球+3 -2 丢球 ?转入+25 -18 转走 ?赚钱+6000 -2000亏钱 …… …… 教学反思 教学过程 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 一、课前游戏：唱反调。 1.师说上半句，生做下半句的动作。 师说：上 热 哭 2.师:在我们生活中还有很多像这样意思相反的现象。 比如说：早上太阳从东方升起，晚上太阳从西方落下。 在繁忙的公交车站，有的人上车有的人下车。 二、创设情境，引出新知 1、通过记录相反意义的数量，初步了解负数的意义 （1）要求 师：刚才我们说了很多组反义词，谁能说说什么样的词叫反义词呢？ 生活中也有很多意义相反的量，老师这儿有几组意义相反的量，你们想不想听？不过老师有个要求，那就是边听边把它们记录在这张表格中。 （出示记录表）记录的时候你可以选择自己喜欢的方式，但是记录得要准确、简洁，让人一眼就能看明白你所表示的意思。 （2）课件依次出示三句话，学生记录。 ① 足球比赛，中国国家队上半场进了3个球，下半场丢了2个球； ② 学校四年级共转来25名新同学，五年级转走了18名同学； ③ 小明的妈妈做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。 2、反馈学生记录情况，集体讨论。（展示学生作品） 师：刚才同学们用了不同的方法去记录，大家说得也都有道理。可是如果每个人都按照自己的想法去表示，结果会怎么 生做“下”的动作 生做“冷”的动作 生做“笑的动作” 生认真听，想象情景，帅选反义词。 生：意思相反的词叫做反义词 生认真看课件出示的记录表 生默读每句话，获取有用的信息，用自己喜欢的方式完成记录表 展示学生的记录表，生各抒己见 生：有的用文字表示，有的用符号表示 教学过程 教师导学活动 学生学习活动 辅备人建议 样呢？那你觉得应该怎么办？ 要想让大家都明白，数学家们制定出了一个统一的标准。那你认为数学家们会怎样表达呢？ 为什么？这种表达有什么好处？ 3、明确概念，了解正、负数的读法和写法。 师：你知道这样的数叫什么吗？ （板书：正数 负数）哪些叫正数？哪些叫负数？在刚才的几组数量中，我们用正数分别代表了足球比赛中的进球、转学人数中的转入和做生意中的赚钱。 （板书：进球、转入、赚钱）那谁能说说用负数代表了什么呢？ （板书：丢球、转走、亏）那你会读它们吗？ 师：这里的加号、减号和过去意义有所不同，这里的加号叫做正号，减号叫做负号。读的时候也不读加减了，而是读作正、负。 4、明确研究对象，引出课题 这节课我们就重点来研究这样的数。（板书课题：正负数） 让我们再来读几个正负数。（课件：+100、-75、-1.8、38）这个38前面怎么没有符号？你认为它是正数还是负数？为了简便正数前可以不写正号。谁能来说几个正数？说得完吗？说不完怎么办？ （板书：……） 谁再来说几个负数？ 说得完吗？（板书：……）正数前的正号可以省略不写，那么负数前的负号可以去掉吗？为什么？ 5、出示史料，进一步了解负数的历史。 师：看来啊，负数的出现还真得是很有必要，那你知道哪个国家最早出现了负数吗？猜一猜？ 生：要统一 生：用+3、-2表示 简明、清楚