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主题单元标题 三角函数的图象与性质 作者姓名 宋中华 所属单位 山东省实验中学 联系地址 山东省实验中学数学组 联系电话 158*****315 电子邮箱 smilezhonghua@126.com 邮政编码 250001 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 ﹢信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 √数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高1 所需时间 预计7课时 （根据学生掌握情况调节） 主题单元概述 本单元研究的是三角函数的图象与性质，基本初等函数中的一部分，通过研究它，进一步体会数形结合的思想方法。 本单元由图到数，由具体的形抽象成理论，是数学学习方式的又一完美体现。 中观层面分析，本单元是三角知识中的基础和重点。 主题单元分为三个专题，专题一 作正弦函数图象研究其性质 专题二 余弦函数和正切函数的性质 专题三 已知三角函数值求角 本单元：学生自主学习，利用多媒体，包含网络，开放性的探究学习。 主题学习目标 知识与技能： 1、理解正余弦函数的概念。 2、掌握正弦函数和余弦函数的图象 3、利用图象研究正弦函数和余弦函数的相关性质 4、掌握正切函数的性质和图象 5、研究函数的图象和性质 6、会简单的已知三角函数值求角 过程与方法： 1、学生自主探究式的学习，看图说话，看数说话，尊重事实。 2、学习了正弦后，将学习方法类比到余弦，正切 3、体会数学思考方式的逆用，即已知值求角 情感态度与价值观： 培养尊重客观事实的理念 体会猜想，探究，试验，检验，改正，完善，的科学的学习过程 对应课标 （借鉴） 1、实例和利用函数定义，形成正弦函数和余弦函数的概念并理解其意义。 2、掌握正弦函数和余弦函数的图像，会用“五点法”画正弦函数和余弦函数的图像。 3、掌握正弦函数和余弦函数的奇偶性、周期性、单调性、最大值和最小值等性质。 4、类比正弦函数的研究方法，学习并掌握正切函数的性质和图像。 5、会求一般三角函数的周期，但限于通过简单的三角变换可化为形如的函数的情形。 6、利用几何画板，研究函数 （）的图像，再讨论该函数的性质，知道的物理意义及其对图像的影响。 7、了解三角函数的实际应用；能用函数的周期性去观察和解释一些自然现象。 主题单元 问题设计 1、你有什么方法得到正弦图象？ （上网搜 算一个） 2、你如何作 正弦函数的图象？ 3、观察图象，正弦函数的性质有哪些？ 4、学习正弦函数图象及性质，我们用的什么思路？ 专题划分 专题一 作正弦函数图象研究其性质 （预计3课时） 专题二 余弦函数和正切函数的性质 （预计2时） 专题三 已知三角函数值求角 （预计1时） 专题一 作正弦函数图象研究其性质 所需课时 预计3课时 专题一概述 作用：作的图像是本主题单元的重要内容，为后续学习作铺垫。 内容： 正弦函数的图象与性质 活动： 学生画图 手画 利用多媒体 利用网络 后归纳性质 成果： 学生能自主探究，学生体会科学的学习过程，为后继的学习打好了基础 本专题学习目标 （借鉴） 1、结合单位圆中的正弦线的坐标意义，作出正弦函数的图像 2、通过正弦函数的图像，正弦函数图像的特征五点法、通过函数图像的变换，作出余弦函数及相关函数图像； 、在渗透数形结合的数学思想过程中，类比和转化的思维。 信息化资源 学生用电脑 常规资源 黑板 粉笔 教学支撑环境 教室 电脑 网络 其 他 作图用笔、尺等工具 学习活动设计 第一课时 活动一：学生探讨如何得到正弦函数图象 1）书上查 2）百度搜 3）自己尝试画 等学生提出的各种方式 活动二：学生分组讨论并学习正弦函数图象绘制方法。 按照学生自己不同方式的选择，分为几组，进行探究 1、学生展示 2、教师帮导 3、教师评价和总结 4、带领启发同学自己去画，用什么样的方式？ 逐步完善之 活动三：学生探究正弦函数性质 学生画出图，观察自己画的图，找性质 先 个人找，然后组内交流，完善 接着，同活动2的头4部 教学评价 （含借鉴） 可评价的学习要素 课堂学习态度评价 评价方法：现场评价 1）观看展示的态度 2）讨论的积极性和活动过程的有序性，参与性 2、能利用单位圆法正确绘制正弦函数图像 评价方法：现场评价和对照评价 评价说明：给出正确图像，要求学生对照各自所画的图像进行评价及修改。