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教学内容：3教学目标3教学重点：3教学难点：3教具：3教学过程3一、复习导入；3二、探究新知．4教学例24巩固练习5学习例2（2）5三、巩固练习：6四、课堂总结6教学内容：人教版四年级数学上册第四单元：三位数乘两位数（教材48-50页）教学目标1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力3、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法教学重点：1、掌握因数中间或末尾有0的计算方法 2、掌握竖式的简便写法教学难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题教具：多媒体课件教学过程一、复习导入；口算12×10= 23×10= 30×23= 13×8= 20×70= 40×22=20×20= 40×90= 502×7= 608×5= 908×4= 400×50= 提问出示：70×5说一说怎样计算比较简便（先用十位上数去乘一位数，再在得数后面添一个0）出示：24×20说一说怎样计算比较简便观察以上两个算式的共同点？（乘法）他们的因数有什么共同点？（末尾有0）二、探究新知．教学例2：特快列车１小时可行160千米。30小时各行多少千米？（1）、问：说一说这题如何列式？（2）、尝试笔算（3）、反馈：请不同算法的学生说一说自己是如何解答的？（4）、比较学生做法，总结简便方法160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？160×30=4800 160× 30————— 4800巩固练习教材48页做一做（第一题）（指名板演）质疑360×25怎样写竖式简便学习例2（2）例2、普通列车１小时可行１06千米，30小时行多少千米？106×30= 观察例题与刚才学的有什么不同（2）自己试一试学生反馈时讨论：竖式的简便方法106 × 30————小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0三、巩固练习：P48 做一做第二题四、课堂总结今天你都学会了什么？有什么收获？
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