No00【】【必修3周仁旭2015-10-15】.docVIP

第5章 生态系统及其稳定性 章节复习 导学案 一、章节复习建议 1. 掌握生态系统结构，尤其是生态系统的营养结构。 2. 能量流动和物质循环是生态系统的2大重要功能。复习时应借助能量流动图解，结合物质循环等有关知识，分析能量流动的源头、途径、传递效率及物质循环的全球性过程. 3. 信息传递，要注意与生产生活实践相结合. 4. 重点理解生态系统的自动调节能力是维持生态系统稳态的基础。 考点1、 生态系统与种群、群落之间的关系 【例1】下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是(　　) ①一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫 ②崇明岛东滩的全部生物 ③东方绿舟的全部生物及无机环境 ④九段沙湿地的全部动物及绿色植物 A．①②③ B．②③④ C．③④① D．①②④ 答案 。 考点2、 生态系统成分 【回归教材】 1．非生物物质和能量：阳光、热能、空气、水、无机盐等。 2．生产者 （1）类型：________(主要是绿色植物)。 (2 ) 地位：是生态系统的 。 (3 ) 作用：利用无机物合成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能。 3．消费者 (1) 类型： (各级消费者) (2) 地位：生态系统的 。 (3) 作用：加快生态系统的 ，对植物的传粉和种子传播等有重要作用。 4．分解者 (1) 类型： (主要是营腐生生活的细菌、真菌) (2) 地位：生态系统的 。 (3) 作用：将遗体和残落物等的 分解成 返回到无机环境中。 【例2】要使一个生态系统长期存在，除了 非生物的物质和能量外，至少必须具有(　　) A．消费者和分解者 B．生产者和消费者 C．生产者和分解者 D．生产者和人 答案 。 学生活动1：尝试 建构 生态系统的模型 ? （概念/结构模型 ） 1. 概念模型： 2. 结构模型：结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为下图这样的简化模型。【回归教材】（参见教材P90） 学生活动2：判断题 1. 光合细菌、硝化细菌都是生产者（ ） 2. 营寄生生活的细菌是消费者，只有营腐生生活的细菌才是分解者（ ）。 考点3. 生态系统的营养结构-----------食物链和食物网 【回归教材】 1.生产者和消费者以捕食关系建立的食物链和食物网, 是 和 的渠道。 2.在草→兔→狐→狼 食物链中，狐和狼的营养级分别是第 、第 级， 而狼的消费级却是 。 营养结构的功能： 考点4. 生态系统的能量流动【回归教材】 1. 能量流动起点是： 2. 生态系统中能量的变化是: 3、能量流动的特点： a. 性：食物链中各营养级的顺序不可逆转. b. 性：各营养级的能量大部分以呼吸作用产生的热能的形式散失掉；各营养级总有一部分生物未被下一营养级的生物所利用。如枯枝败叶等。 4. 初级消费者中能量的来源及去向图解 ① 消费者摄入能量(a)＝消费者同化能量(b)＋粪便中能量(c)。即：动物粪便中的能量不属于该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。 即：摄入量(a) ﹦ 例如: 蜣螂利用大象的粪便获得能量，就不能说蜣螂获得了大象的能量。 ② 初级消费者同化能量(b)＝初级消费者呼吸消耗量(d)＋初级消费者生长、发育和繁殖量(e)。 即：同化量(b)﹦ ③ 生长、发育和繁殖(e)＝分解者分解利用(f)＋下一营养级摄入量(i)＋未被利用(j) 5. 生态金字塔（有3种） 【知识提升】 a. 能量金字塔： 特点：