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安徽省农村学校体育的开展状况和解决策略 　　中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-02 　　摘 要 我国农村学校体育的现状主要是体育场地、器材、经费严重不足，师资结构不合理。农村学校体育要在逆境中求生存、发展，除了寻求国家的扶持，还必须要依据自身的改革。体育课程的改革，寻求一种与当地实际情况相符合的课程模式，改造旧教材，创编新教材。 　　关键词 农村学校 体育教育 发展现状 对策研究 　　一、研究对象与研究方法 　　（一）研究对象 　　以歙县28个乡镇二十六所农村中小学为调查对象。并走访了其中的十四所中心学校进行实地调查。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。结合当前农村学校体育的开展，查阅相关资料40余篇。 　　2.访谈法。就农村学校体育的开展，对十四所学校的十位校长、八位位体育教师，二十一名学生以及相关管理人员进行面谈。 　　二、研究结果与分析 　　（一）农村学校体育教师仍然匮乏，结构不合理 　　虽然近些年来农村学校体育老师有所增加，但未从根本上解决教师缺乏的问题和农村体育师资队伍结构不合理。首先，以我调查的歙县农村中学为例，农村中学存在这相当数量的兼职老师，专职体育教师只占60%。其次，许多农村学校体育教师数量不足，所以体育教师的工作负荷量都非常大，但是课时津贴与其他学科的同级别教师相比，却是收入甚微。再者是年龄结构的不合理，首先40岁以上的教师比例较大，而年轻教师比例较小；其次，是职称结构的不合理，高级职称的体育教师数量最少，中级职称稍多一点，而低职称的比例最大；第三，农村学校体育教师的学历层次普遍低于城市中小学体育教师，中专和专科学历比较多，本科学历的较少。 　　（二）学校场地、器材制约农村学校体育的发展 　　近年来，随着科教兴国战略和希望工程的实施，皖南山区的一些学校办学条件有了较大的改善，但在改善学校条件的同时也出现了新的问题。由于地处山区，学校大部分依山而建。许多农村学校的改建、扩建使原本就紧缺的运动场地雪上加霜。据统计歙县农村学校有标准运动场地的--，四百米至两百米场地——有的学校甚至连唯一的操场都用来建设楼房使学生失去了最后的运动场所。 　　（三）体育观念相对滞后 　　随着教育体制改革力度的不断深化，农村学校要想在教育改革中求的生存和发展，就必须树立品牌学校的效应，让社会、家长、学生了解学校，然而今天的学校已被人们依据考试成绩和升学率划分为三六九等。普遍认为：体育成绩再出色，并不能在升学中占有多大的比重，并不能成为农村孩子“冲出农村、走向城市”的有力基石。只有文化成绩才是根本。正是这种思想的存在造成人们对体育教育发展理解的偏差。于是就形成了重“智”轻“体”的现象。鉴于此，一些学校领导迫于社会的压力，在以升学论高低的大环境下，只有狠抓文化课，对学校体育教育是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的观念。学校体育被长期冷落，有的学校甚至不开设体育课或者把体育课停了，用来补习其他学科。 　　（四）在新农村建设背景下，农村学校体育有了一定的发展 　　党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的宏伟目标，并把它作为“十一五”发展的重中之重加以强调，为此，我国农村迎来了一个快速发展时期，农村的各个领域都加快了发展的步伐，在新农村建设中，也将对原有的较为落后的农村体育有较大的促进，使之形成科学、规范的新农村体育，农村学校体育是农村体育一个非常重要的组成部分，是新农村体育文化建设的一个载体，对新农村体育文化发展起着导航作用。然而，现阶段我国农村学校体育发展因为诸多原因已明显滞后于新农村体育文化发展的需要，为此，对新农村体育文化建设中处于主导地位的农村学校体育有必要进行重新审视和分析，加强农村学校体育的发展对建设社会主义新农村有十分重要的现实意义。如今在皖南山区已超过90%的自然村已经配建了篮球场、乒乓球台等体育场地器材，其中近70%使与当地学校共用，这为原本器材就缺少的农村学校提供了很好的教学资源。 　　（五）阳光体育的开展让学校体育看到了希望 　　阳光体育给学校体育的发展提供了很好的平台，阳光体育使得学生在教学中的主体地位进一部加强，让更多的学生参与进来发展锻炼自己。阳光体育营造了很好的舆论氛围、提高了领导老师对健康的认识，贯彻“阳光体育运动”的精神，推动学校体育的发展方面来说，能使行政管理系统与学生主体形成合力，共同促进学校体育的发展。对全面落实科学发展观，深入贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，培养中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人，具有重要意义。 　　三、农村学校体育发展的对策 　　（一）改变各级教育行政部门的思想观念，加强体育教师的队伍建设 　　把体育纳入学校教育的发展战略，真正全面贯彻教育方针，提