地形图的判读导学案.docVIP

地图 第二节 地形图的判读 第1课时 【学习目标】 1.能在等高线地形图上估计海拔和相对高度。 2.能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 【重点】 能在等高线地形图上识别不同的地形部位，并能判断坡度的陡缓。 【难点】 在等高线地形图上识别山脊和山谷。 【学法指导】 1.认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。 2.独立认真完成学案，用红笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。 【使用说明】 1.阅读教材P31——P34后使用 2.本课时知识，教师要特别提醒学生在理解的基础上记忆，其中， 根据等高线的的形状判断山体的不同部位，等高线地形图在现实生活中的应用对对小部分学生不作要求。 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 1．地面高度的两种计算方法 （1）海拔：地面某个地点高出 的垂直距离。 （2）相对高度：某个地点高出 的垂直距离。 （3）珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，而死海的海拔为-415米，则前者对于后者的相对高度是 。 回答： （1）等高线：把各个地点的 标注在地图上，再把 相同的点 连接成线。 （2）等高距：相邻两条等高线的 。 （3）等深线：把海洋中 相同的个点连接成线。 3．等高线地形图的判读 等高线的疏密与坡度陡缓的关系：①等高线 ，表示坡度缓；②等高线 ，表示坡度陡。 （一）自主检测： 1.等高线的形状对应的地形类型： 2.读“等高线图”，回答问题： （1）填出图中字母所表示的地形部位名称 C D E 在这幅图中，最高点的海拔至少 在 米以上。 （3）如果要从A、B两处爬山，则选择从 处爬山要容易些。 （二）我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】 探究点一：海拔和相对高度 珠穆朗玛峰的海拔为8844.43米，可是在青藏高原上的人说珠穆朗玛峰高4000多米，请你解释造成这种差别的原因是什么？ 探究点二：等高线地形图 1.理解等高线的定义 右图是某建筑物的等高线地形图，等高线数据由外向内逐渐增大，思考：这座建筑物的形态是怎样的？ 2.等高线疏密程度与地表坡度的关系 如图B是一座小山，一位老奶奶要登山，出于安全考虑，她上山的线路最好选择哪一条？为什么？ 探究点三：山地不同部位的判读 1、山脊、山谷的判读下图（结合教材插图2—2--4）后完成： 左图由高处（120米）凸向低处（100米），再由高处（100米）凸向低处（80米）这种地方等高线由高处凸向低处称之为 。 右图等高线由低处（60米）凸向高处（80米），再由低处（80）凸向高处（100米），种地方等高线由低处凸向高处称之为 。 2、下图（结合教材插图2—2--4）后完成： 山体不同部位 山顶（山峰） 山脊 山谷 鞍部 陡崖 地形特征 中间高，四周低 中部高，两边低 两个山峰之间的洼地 近于垂直 的山坡， 称为陡崖。 等高线特征 等高线呈闭合状 等高线由高处向低处凸出 两个山峰间等高线稀疏的地方 【检测反馈，学以致用】 1.关于等高线的叙述，正确的是（ ） A．不在同一等高线上的两点，海拔肯定不同 B．同一等高线上的两点，海拔肯定相同 C．地图上等高线闭合的地方，表示山峰 D．地图上等高线向低处凸出的地方，表示山谷 2.读右面的等高线地形图，下列说法正确的是（ ） A．甲处地形部位的名称是山脊　 B．甲处的海拔约为358米 C．小河的流向是西北向东南 D．小河的流向是东南向西北 3.读“等高线地形图图”，回答 （1）图中字母代表的地形形态名称A、 B、 C、 D、 （2）EF、FG两个山坡，坡度较缓的是 ，判断理由是 。 【总结提炼，知识升华】 一、会读地图上的高度 1.海拔　　2.相对高度 二、绘制等高线 三、等高线地形图的判读 （一）坡度陡缓 等高线稀疏→坡缓； 等高线密集→坡陡。 （二）山体不同部位的地形形态：山峰 山脊 山谷 鞍部 陡崖 学习收获 需要注意的问题 【课后训练，巩固拓展】