张思中教学法在小学英语教学中的k运用.docVIP

张思中教学法在小学英语教学中的k运用.doc

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张思中教学法在小学英语教学中的运用 [日期:2011-02-16] 来源:? 作者: [字体:大 中 小] 这篇张思中教学法在小学英语教学中的运用的关键词是张法,集中识词,俩俩对话, ????????关键词:张法 集中识词 俩俩对话 ????????主要内容:通过几年的课堂英语教学改革的实验,学生们取得的令人鼓舞的、良好的学习成绩,充分说明“张法”的“集中识词、俩俩对话”教学方法符合教育规律,符合学生们的认知规律。“张法”“集中识词、俩俩对话”教学方法易学、易教、易操练、易掌握;的的确确省时、省力,优质、高效。实施张法进行教学,不但能大大提高学生们的学习成绩,更重要的是它能全面综合提高学生们的外语能力。它有效的克服了学生害怕外语,厌烦外语的情绪,焕发和提高了学生学习兴趣和热情;它能全面提高学生的外语能力,从根本上改变了“哑巴”外语的局面,使学生的听、读、说、写的综合能力全面提高。“张法”“集中识词”“俩俩对话” 对小学英语课堂教学的改革和创新、对学生能力的培养和发展起到了极大的促进作用。学生们的创造思维能力得到了充分的发挥。他们由被动的学转变为主动的学,由要我学转变为我要学。“张法”使他们真正的成为学习的主人。 ????????我是北京市朝阳区安贞里第二小学的英语教师,从事小学英语教学已二十多年。这些年的教学,过去,一直是按照传统的教学方式进行小学外语教学的。多年的教学体会是,教师教的苦,学生学的难。而且在课堂上学生们的学习能力没有很好的得到全面的发展,学生们的创造力没能得到充分的发挥。学生们就像鹦鹉学舌一样,老师读一词,学生念一词,(犹如小和尚念经)读来念去,抄来写去,一遍遍,一行行,还是记不住,写不对,说不出。记忆单词成了学生们学习英语的最大障碍。学生和老师平时付出了很多很多,可是一到考试的时候,好多学生大量单词写不出,错词连片,老师着急,学生苦恼无奈。学习外语真是费时又费力,而且是收效甚微啊!面对着如此的困难,我曾一度有过改行不教英语的想法,因为教好小学英语实在是太难了!老师太辛苦了!老师付出的如此之多,可是学生的学习成绩还是令人失望,真是有苦难言。不如趁早改行,轻松轻松。 ????????在我对教小学英语茫然无望的时候,1995年3月,张思中老师来到北京讲学,我荣幸的参加了首批北京“张法”师资培训班的学习。在短暂的三天学习培训中,使我耳目一新,豁然开朗。通过听张老师的讲学,不仅看到了张老师教学法的神奇和与众不同的教学特色,更看到了张老师的那种对教育事业的敬业精神,对外语教学改革的执着追求。我暗下决心,向张老师求教,向张老师学习,要把张老师这种神奇的教学方法运用到小学英语教学之中,运用到我的课堂上。我要亲身尝试,我要亲身实验,我要用神奇的张法去播种,去收获丰收的累累硕果。带着这种强烈的教改愿望和勇于尝试的热情,回到学校后就立即投入到张老师的教学法实验之中。下面谈一谈在运用“张法”进行教学改革实验的过程中,我的几点体会和我是如何做的; ????????1、“张法”“集中识词” 对小学英语课堂教学的改革和创新、对学生能力的培养和发展起到了极大的促进作用。 ????????1996年6月28日,李岚清副总理在中南海热情接见张思中老师,亲自主持了外语教学座谈会,李副总理说:“张思中老师的教学方法之所以取得较好的效果,主要是利用青少年记忆力好的优势,集中一段时间,用科学的方法记忆大量常用词汇……,强调按照记忆的规律,通过反复和循环,加深记忆;注意调动和提高学生学习外语的目的性、积极性、主动性、自觉性和趣味性,还有一条就是提高了学生的学习自信心……这种教学法符合中国学生学习外语的实际情况。 ????????按照张老师科学的集中识词的方法,我首先把小学课本1-6册的单词按着重读音节发音相同进行归类,把小学1-6册课本的课文及对话组编成近200对俩俩对话,并印成讲义发给学生,开始了集中识词教学的探索。经过短短一个月,8节课的尝试,(当时每周只有两节英语课)我就在全学区为英语老师上了集中识词的研究课。这节课讲了24个单词。(这些单词就是当时研究课所讲的词) ????????a ????????集中识词 (一) / ei / ai ????????ay ????????1. cake / keik / 蛋糕,饼 13. sailor /seile / 海员,水手 ????????2. lake / leik / 湖 14. afraid / ‘efreid / 害怕的 ????????3. late / leit / 晚的,迟的(地) 15. wait / weite / 等,等候 ????????4. name /neim / 名字,姓名 16. wait for 等候 ????????5. same / seim / 同样的、同

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