平行四边形和梯形教案（陆斡小学）.doc

第四单元 平行四边形和梯形 课题 垂直和平行 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 情感态度和价值观： 重点 通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。 难点 理解和运用平行和垂直： 教具 教师导学 学生活动 教学意图 教 学 过 程 一、复习旧知，导入新课： 出示线段、射线、直线找出直线与前两者之间的差异。 二、探索比较，掌握特征 师：老师在白版上画了一条直线（感知白版是一个平面，了解平面这一个术语。接着又画一条直线，帮助学生说出同一个平面。 （一）动手操作，反馈展示。 1、2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3展示。 1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 学会自由发言 学生用铅笔画图，分组讨论 学生在全班汇报，补充说明 学生认真观察，思考分类方法 在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 2、尝试把摆出的图形进行分类。（教师参与讨论，强调学生说明分类的标准） 根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 （三）归纳特征，构建新知 1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。 2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征 3、4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。同学们，你们能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学 5、学生 三、解释应用，巩固新知 1.出示灯片，过马路应走哪条线呢？（垂线距离最短） 2.拓展练习：书 65页题 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 垂直和平行 在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。其中一条直线叫做另一条直线的 垂线，两条直线的交点叫做垂足。 汇报分类方法及分类标准。 学生小组讨论后交流自己的想法 学生归纳“平行”与“垂直”的特征，并提出问题 学生先独立思考在讨论交流 通过操作，使学生体会两条直线的位置关系有相交”和“不相交”两种情况 认识平行线的本质特征，理解永不相交的含义。 培养学生思维的灵活性。 教学反思 第二课时 课题 画垂线 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能： 使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。学会用三角板准确的画垂线。 2、培养学生良好的学习习惯。初步培养学生空间想象能力。 重点 学会用三角板准确的画垂线 难点 准确的画出垂线。使学生明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线间的距离垂线最短。 教具 三角板、直尺 、量角器 教师导学 学生活动 教学意图 教 学 过 程 一、复习导入： 1、回忆一下，你记得什么叫垂直吗？ 2、看我们的数学书，每两条边都是怎样的？怎样用三角板画垂线呢？这节课我们来学习画垂线 二、探究新知 1、过直线上一点画这条直线的垂线 （1）先画一条直线。 （2）把三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着另一条直角边画出的直线就是前一条直线的垂线（直角顶 强调：让三角板的直角顶点落在给定的这点上。 过直线外一点画这条直线的垂线： 画线前让三角尺的另一条直角边通过这个已知点。 强调： 一般用左手持三角板，右手画线。当要求直线通过其一点时，要考虑到笔画的粗细度，三角板的边与已知点之间可稍留一些空隙。 教师讲解示范后，学生自己动手尝 试着画一个，然后互相交流一下。 （1）过直线外一点画这条直线垂线，该怎么画呢？ （2）直线外一点Ａ与直线上任意一点连接起来，可以画出很多条线段。 小组内研究交流：这几条线段在长度上有什么特点？ 小结：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。 三、巩固练习 （1）、６８页４题画一画 （2）、６９页５题 （3）、６９页６题 （4）、你能用一把直尺和一