有效一教研活动的实践与思考.docVIP

有效教研活动的实践与思考 赤峰第十二中学物理教研组 教研活动和日常教学实践是紧密联系在一起的，对教学质量的提高起着重要的作用，教研活动是促进教师个人专业素质增长，提高教学质量的有效途径。 来到十二中两年多来，感受到十二中的教研活动是有深度、有步骤、有理论、有实践的。 物理教研组这几年来，一直贯彻落实新课改精神，提高课堂效率，努力抓好教师自身业务素质的提高，全面提高教学质量。 下面我谈谈我校的有效教研活动。 教研活动一：开展“课堂诊断、教研诊断”活动。 了解常规课堂的现状，帮助教师观察、发现，提炼出教学中迫切需要解决的问题，并提出课堂教学的改进建议。各领导深入各组的教研活动中，了解教研活动的内容、方式、有效性，提出合理的改进措施，逐步完善教研活动。经过有效课堂、有效教研的诊断，促进了教师自身学习，自我反省，增强教研的实效性，有效提高了课堂效率。 教研活动二：开展“有效教学，高效课堂----备课模式研究”活动。 学校确定了集体备课日，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。在经历了“课堂诊断、教研诊断”活动之后，学校确定了新的教研专题 “有效教学，高效课堂----备课模式研究”。物理组的各位教师全员参与，积极探讨在课堂中备课的不足之处，遇到的困惑，获得的经验，经历的失败，从而加以修订备课模式。八九年级的教师们带着不同的任务，在研究过程中反复的进行课堂实践、分析讨论，在行动中研究，在研究中提高认识，找到策略，积累经验。 在2011年底，八年级备课组总结出《初中物理高效备课七字法》。明确指出备课有效的七个流程：1、分析教材，确定教学目标；2、分析学情，选择教学方法；3、设计实验，重视实验教程；4、情境引入，激发兴趣；5、设计问题，重启发 ；6、解决问题，重探究 ；7、提高练习质量，轻学生负担。 同时，九年级备课组总结出《初三物理课复习研究》要在“过三关，夯四基”的基础上，对即将中考的学生在物理知识体系上进行查缺补漏，强化考点，提高能力，并提出复习课中师生的行为及配题的原则，给出复习的几个阶段。 学校领导对于教研组的研究成果更是重视，将它们收集，汇编成册，命名为《备课模式研究成果集》，已发到每位教师手中，方便教师们的学习和研究。 教研活动三：开展“彰显学生主体，构建高效课堂”课堂模式交流活动。 本学期九月份，我们开展“彰显学生主体，构建高效课堂”课堂模式交流活动，将之前的备课模式研究，上升为上课模式研究。全组教师各抒己见，群策群力，各年级教师分别从“课前预习；自主学习、合作探究；精讲点拔、有效训练；拓展提升”六个环节阐述了课堂上如何彰显学生主体，构建高效课堂。学校领导给出了“目的明确，注重实效”、 “质朴、具体、有可操作性”、 “抓理论、重实践，抓常规、重实战”的高度评价，也是对我组教研活动的认可。通过这次活动，教师们课堂上的经验做法得以共享，每个人都有不同程度的收获。 教研活动四：知识树的构建。 每学期的寒暑假到来之际，也是各位教师业务素质提升的大好时机，在此之际，每位教师都细致地分析教材，深究课标，了解中考，并绘制出教材内容的相关知识体系----知识树，为新学期备课、上课做充分的准备。这也是我校教研活动的一项常规活动。现在，我校每学期、每学科都已将每章节的内容绘制成了知识树，构建了详细而明了的知识体系，它们已经被汇集成册，即将印出此书集。 教研活动五：开展骨干教师课堂开放周和青年教师汇报课活动。 骨干教师一周来的课堂开放，从教学方法和教学手段，教师的基本功，学生的能力培养，教学风格和特色等方面，给青年教师抛砖引玉，雪中送炭，促进了青年教师的进一步成长，也得到了全体教师的认同与信赖。 教研活动不仅仅是这些，还有每周三下午第七节课的“教师大讲堂”，由每位教师轮流讲述自己在平时的教育教学方面的经验、经历，班级管理的点滴与思考，给教师们提同一个互相交流、互相切磋，共同成长的一个平台。 教研最基本的活动常规备课，每周四下午第六节课都要进行，每次集体备课我们都有主题、有中心发言人、有记录、有反思、有实践。而且，我们的备课常常是不受时间、地点的限制，出现问题，随时解决，可能是两人，也可能是三个人。 我们物理教研组已形成了浓厚的教研氛围，但是我认为也有不足之处。1、很多教研细节问题有待完善。如：减少班级的差距，有待总结出的方法更具体、更有针对性；2、教学、教研资源有待充实完善；教研不应只停留在教学方面，还应教研如何通过物理教学对学生进行思想教育和价值观的教育。 教研活动的点滴思考： 一、对教研活动的基本要素重新认识。教师个体、教师集体、教研员是教研活动的三个核心要素。教师个人的自我反思是开展教研的基础和前提，教师之间的互助合作是教研的标志和灵魂，教研员的及时参与是教研不可缺少的因素。 开展教研活动要注意几点。 1、要针对教育教学