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让整本书课外阅读课焕发活力 ——《三国演义》教学反思 湖州市月河小学教育集团 何 枫 叶圣陶先生说过，整本书阅读是养成读书习惯的前提。整本书阅读能够让学生接触到更为丰富的语言。学生的语言表达能力、情感表达方式、思维的整体性都会得到更长足的发展。我们的语文教材选自许多的名家名篇。这些名篇是许多专家、编者精心选择与编写的。但教材不可能把整本书搬上来。它只是一些经典著作的章节，有的还在原著的基础上进行了一定程度的改编。这时，教材为我们的孩子打开了一扇阅读的窗，我们就应该领着孩子们去探索更为广阔的阅读天地。 《三国演义》是我国四大名著之一。在五年级下册的语文书中有课文《草船借箭》，学生对《三国演义》有一定的了解。《三国演义》有许多版本，根据六年级学生的阅读能力和兴趣，我选择了与教材相同的白话文版的《三国演义》。课堂上，我带着六年级的孩子们一起走进了《三国演义》整本书，品读曹操这个人物形象。 多媒体技术，拉近学生与名著的距离 《三国演义》教学伊始： 放音乐，《滚滚长江东逝水》；出示三国人物图片，边看边说人名。 他们都是《三国演义》中的人物。 出示句子都是人物的外貌（板书）。这些句子谁来读一读？ （1）身长七尺五寸，两耳垂肩，目能自顾其耳。 （ 刘备 ） （2）面如枣红，唇若涂丹，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（ 关羽 ） （3）身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨