《2014荷叶圆圆.docVIP

荷叶圆圆 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 初读课文，了解课文大意。 读准生字读音，理解词语的意思。 教学课题 通过学习使学生受到美的熏陶。 1．感知课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试借助重点词语背诵。 2．能根据生活实际，设计练习等多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。 3、通过朗读感悟，让学生感受小动物们快乐的心情。 教材分析 荷叶圆圆的、绿绿的。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……从这篇课文中可感受到充满童趣的夏天，体味到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。 【教学重、难点】指导在情境中有感情地朗读课文。 教学之前用百度在网上搜索相关教学材料：找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，选择适合本班学生的课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片网搜索关于荷叶荷花的图片，课堂放给学生欣赏，激发学生的学习兴趣。通过百度在网上搜索《荷叶圆圆》的课件，通过选择、整理、修改做成PPT课堂给同学们演示，创设有趣的情境，让学生始终在兴致勃勃的状态中学习。 教学方法 1、奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶姐姐”这一形象。 2、教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。 3、以读为主，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐，融感悟、积累、发展语言为一体，充分实践语文工具性与人文性的有机统一。 教学过程 一、激趣导入，复习生字 （一）揭示课题 1.（出示荷叶图） 百度图片：荷叶 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagepv=z=0word=%BA%C9%D2%B6s=0#pn=75 瞧！这是什么？（荷叶姐姐）板书：荷叶。 2.你能说说荷叶姐姐长什么样吗？（课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。） 多圆，多可爱的荷叶呀！多绿、多漂亮的荷叶呀！喜欢吗？。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗？齐读。 (出示荷叶姐姐) 百度图片：荷叶 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagepv=z=0word=%BA%C9%D2%B6s=0#pn=15 读得真好，荷叶姐姐觉得我们班的同学特别棒，要跟大家一起学习，并且会出一些难题给大家，你们有勇气接受考验吗？它说能正确回答的同学，举手积极的同学，上课能认真听的同学下课后会得到它准备好的神秘礼物。你们有信心争取到这件礼物吗？ 3.今天，我们就跟荷叶姐姐一起来学习《荷叶圆圆》这篇课文。板书：圆圆 齐读课题 4.声音真响亮。荷叶姐姐来考验大家了(出示圆圆的————)：你知道还有什么也是圆圆的吗？ （二）、复习生字 过渡：同学们知道的可真多，荷叶姐姐觉得我们班的小朋友很聪明,想请小朋友们帮个忙：课文中的一些词语它不会读，你们能教教它吗？（出示带拼音词语）小老师带读。 （出示去拼音的词语）这样还会读吗？ 开小火车读，齐读。 二、欣赏过渡 1、师：小朋友们都读得很棒，荷叶姐姐学会读了，它决定奖励大家去荷花池看看。 出示荷叶的图片：请你静静地看，细细地观察，用心欣赏。 百度图片：荷叶 /i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagepv=z=0word=%BA%C9%D2%B6s=0#pn=0 2、师描述：夏天，公园的荷花池像一幅画。 看，那满池的荷叶，有的像一把撑开的大雨伞，像母亲保护孩子似的保护着“伞”下的荷花；有的像一个个碧绿的大圆盘，铺在水面上，上面还托着晶莹透亮的水珠，在叶片上滚来滚去。 瞧，荷叶的颜色是那么的美丽，近处的是碧绿碧绿的，远一点的是墨绿的。田田的荷叶，一层层随风一起一伏，像一片绿浪令我想起了诗句：“接天连叶无穷碧”。 三、感情朗读课文 1、过渡：这么美的荷叶谁不喜欢呢，课文中就有许多小伙伴也喜欢这美丽荷叶呢。现在老师读课文，你们认真听一听，课文中写了哪些小伙伴也喜欢荷叶的？ 2、教师范读课文。讲讲文中有哪些小伙伴？(指名说，随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。) 3、师：是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶，请你自己把课文读一读，边读边找找小伙伴们把荷叶当作了什么，把它圈一圈。 (课件出示这一要求) 生自读、划，师巡视 师：小伙伴们把荷叶当作了什么？指名说，出示相应的词卡，分别请几个小朋友来把（摇篮 停机坪 歌台 凉伞）词卡贴在相应的位置。 过渡：四个调皮的小伙伴分