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新世纪我国基础教育体育课程改革的价值选择 　　摘 要：课程设计、课程实施和课程评价构成了课程改革的核心环节，新世纪我国基础教育体育课程改革的3个核心环节都面临着新的价值选择。体育课程设计要在以人为本的基础上，实现社会本位、学科本位与学生本位的有机融合。体育课程实施要以“健康第一”为航向标，做到忠实取向、相互适应取向及创生取向的有机结合。体育课程评价要全面落实发展性评价理念，体现体育课程评价促进课程完善、教师专业发展及学生健康成长等方面的课程发展价值。 　　关 键 词：学校体育；体育课程改革；课程设计；课程实施；课程评价；价值选择；中国 　　中图分类号：G80 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2013）02-0049-05 　　课程设计、课程实施、课程评价是体育课程改革的3个核心环节。在这3个核心环节中，价值选择有着决定体育课程改革发展方向的重要作用，因为“人类认识，是个极其复杂的主体与客体的相互作用的过程。在这一过程中，始终存在着价值观的参与。正是人们的价值观念，才成为人们积极地认识世界和改造世界的能动的调节因素”[1]。目前，肇始于世纪之初的基础教育体育课程改革正可谓渐入佳境，在这样的时代背景下，重新审视体育课程改革3个核心环节的价值选择，具有较强的理论意义和实践价值。 　　1 基于以生为本的价值定位 　　1.1 体育课程设计的3种价值定位