六年级语文上册先学后教教学案_图文.docxVIP

六年级语文（上册）教学进度安排表时间（周次）单元主题课题课时备注1-3第一单元走进大自然1、山中访友22、 山雨13、 草虫的村落24 、索溪峪的“野”1口语交际—习作3回顾拓展一2单元检测23-5第二单元爱我中华5、 詹天佑26 、怀念母亲27、 彩色的翅膀18、中华少年1口语交际—习作3回顾拓展二2单元检测26-7第三单元人间真情9、 穷人210 、别饿坏了那匹马111、唯一的听众212 、用心灵去倾听1口语交际—习作3回顾拓展三2单元检测28-10第四单元珍惜资源13 、只有一个地球214、 大瀑布的葬礼115、 这片土地是神圣的216 、青山不老1口语交际—习作（四）3回顾拓展四2单元检测211-13第五单元走近鲁迅17 、少年闰土218、 我的伯父鲁迅先生219、 一面120、 有的人1口语交际—习作（五）3回顾拓展五2单元检测五213-15第六单元与诗同行综合性学习轻叩诗歌的大门4诗海拾贝4与诗同行3习作（六）215-17第七单元人与动物21 、老人与海鸥222、 跑进家来的松鼠123、 最后一头战象224 、金色的脚印1口语交际 习作（七）3回顾拓展七2单元检测七217-18第八单元感受艺术的魅力25、 伯牙绝弦226、 月光曲227、 蒙娜丽莎之约128、 我的舞台1口语交际 习作八3回顾拓展八2单元检测八219复习期末复习720考试期末考试2大保当小学语文教学案年级六班级课型精读课文课题1．山中访友主备教师马云飞授课教师授课时间总课时2课时教学内容1．山中访友（第一课时）学习目标1.会写19个生字，自主学习掌握本单元的生词。2.正确、流利地朗读课文3.了解课文主要内容重点难点正确、流利地朗读课文课前预习设计基础知识（guan）树冠 （huo）搅和（guan）冠军 （he）和好二次备课问题导学同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？课堂学习设计板题示标见“课题”及“学习目标”先学后教过程设计 （一）创设悬念，揭示课题 ①同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？ ②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ ③出示课题《山中访友》，学生读题。 ④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。 （二）读通课文，掌握字词1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的大致内容？ （三）学习“出门”，感受心情　①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）　②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！ （1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。 （2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。 （3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 （1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？ “满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？平时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练习说话。 （2）带着满怀的好心情朗读这句话。 （四）再读课文，捕获感知　①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？ ②交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……） （五）精读课文，感悟深情 ①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。 ②交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。 （1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深） （2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？ （3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。 （4）自由朗读；指名朗读；师生共读。 抄写词语，自主背诵 瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客课