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求实打假，才能高质轻负 推广“先学后教，当堂训练”的体会 作者：蔡林森 永威学校推广“先学后教，当堂训练”教学法，提高了教学质量，减轻了学生负担。永威学校推广“先学后教，当堂训练”教学法的体会很多，主要有如下几点： 一、求实打假是课改成功之路 的确，求实打假，贯穿于“先学后教，当堂训练”教学法形成的全过程。洋思中学坚决反对课堂“满堂灌”，课外作业抄袭，在1985年前，各年级、各学科统统停止“新授前的检查复习”，都能让学生“当堂完成作业”；1990年前，把低效的“课前预习”改为“课堂上学生看书、练习”；1992年前，把“老师讲”改为“兵教兵，教师点拨”，形成了“先学后教，当堂训练”的教学模式。1996年9月，江苏省教育厅基教处拍了“先学后教，当堂训练”的录相，向全省推广。这时，洋思中学课堂上还有真假“先学后教，当堂训练”，真的就是灵活运用，能够高效的，假的就是搞形式主义，效果不理想的，因此，洋思还在不停地求实打假。1997年，江苏省教委周德藩副主任带领江苏省教研室等31位专家，进洋思考察3天。周主任为洋思题词：“教学做真功夫”，肯定洋思的课平实、高效，不中看、中用。1998年，江苏省教研室陆志平主任带领各大市教研室主任进洋思考察、论证。1999年11月，江苏省教委在南京召开江苏省中小学教学工作会议，洋思中学老师上观摩课，校长作介绍，省教委下发推广洋思“先学后教，当堂训练”教学模式的文件，与会代表展开了讨论。从此，省内外掀起了推广“先学后教，当堂训练”的热潮。洋思校长在《江苏教育报》嘉宾栏目连续发表四篇题为《讲究实效，反对形式主义》的文章和在河南所作的《课改也要打假》的讲座，都是洋思中学课改打假的总结。《中国教育报》发表的长篇文章题为《“先学后教，当堂训练”走在新课程改革前列》，就是对洋思课改的肯定。在全国推进新课程改革后，“先学后教，当堂训练”得到不断完善。上海市人民政府督导室主任带领上海市各区教育局领导考察洋思后，兴奋地说：“洋思最大的贡献，就是创造了‘先学后教，当堂训练’教学模式，就是把自主、合作、探究性学习等教育理论、教育原则落实为具体的操作方法、教学过程，让老师们会上新课程改革的课。”2010年，在江苏省教育工作会议上，洋思中学大会介绍材料的第二部分的标题是《创新教学模式》，这说明至今江苏省教育厅还在继续肯定和推广“先学后教，当堂训练”。据说，江苏省教育厅把“先学后教，当堂训练”教学法申报国家教育部，获得科技成果奖，表明这一教学法已成为教育品牌。 2006年10月，蔡林森校长从洋思中学退休后，应邀加盟永威学校。当时永威学校教学质量差，面临倒闭，怎么提高质量、走出困境呢？经过认真比较、研究，永威作出了正确的选择：推广“先学后教，当堂训练”教学法。 永威学校推广“先学后教，当堂训练”的过程，也是求实打假的过程。如果靠一夜的工夫，搞什么颠覆，是不能真正成功的，即使说成功了，也只能是搞的形式主义，装潢门面罢了。 首先，从初中部开始推广“先学后教，当堂训练”的教学模式。学校立即制订讲课制度、评课标准，每天赛课、评课，坚持以效果衡量课上得好不好，效果好就是好课，效果不好就是不好的课，校长评课，毫不客气地打假，坚决地反对形式主义，即使教师难以接受，矛盾重重时也不例外。三个月搞了三轮赛课，初中部教学质量便大幅度提高：在全市统考中，初一英语达到全市第一，人人及格，各班平均分都超过95分。一年后的2007年学年末，永威学校初中部23名学生进入市重点高中统考线，比上年翻了几番；初三毕业班几门功课的平均分都升为全市第一；其它年级教学质量也进入全市一流。2009年，永威学校122名初三毕业生参加中考，优秀率为71%，其中3名同学进入全市前十，张晴同学为全市第一。2010年12月，在沁阳市初三质量检查中，永威学校初三各门功课总平均分、优秀率均为全市第一，而且遥遥领先于其他学校。其中4名学生进入全市前10，8名进入前20。家长们喜笑颜开，学校的社会声誉节节攀升。 接着，在小学部推广成功。2007年秋学期，小学部搞了三轮赛课、评课，也不停地打假，抛弃那些低效、无效的方法。总结出了小学各科教学运用“先学后教，当堂训练”的教学模式——数学、常识课教学采用“四个一”，即看一看（学生看例题）、做一做（仿例题，做习题）、议一议（学生更正、讨论，教师点拨、归纳）、练一练（当堂完成作业）。语文教学采用“几个比”，即把“先学后教，当堂训练”教学法中“先学”、“后教”、“当堂训练”三个主要环节，改为“几个比”：比读书、比写字、比说话、比当堂完成作业。每一个“比”都是一次“先学后教”。小学部教学质量因此而明显提高，连年被评为沁阳市优秀级学校、小学特色化示范学校。 最后，在高中部推广成功。2008年2月，高中部开始推广“先学后教，当堂