小学三年级上册数学全册教案.docVIP

课题: 认识长度单位— 毫米 课型: 新课 任课教师 教学内 容简析 教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。让学生加深对长度单位的认识。 学生学 情分析 对于长度单位，学生有了一定的认识了解了长度单位在什么情况下使用 教学 目标 知识与技能：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。 过程与方法：培养学生的估测意识和能 情感态度与价值观：培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 教学重、 难点 教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 教学难点：培养学生的估测方法。 教具学具及多媒体应用 课 时 1课时 教 学 过 程 ? 教师活动 二次备课 一、引言 二、估测数学书的长、宽、厚的长度。 师：请同学们观察数学书的长、宽、厚，并估一估大约有多长，然后把估测的结果填入下表？ 估 计 实际测量数学书的长 数 学 书 的 宽 数 学 书 的 厚 生1：数学书的长大约是21厘米、宽大约是14厘米、厚有1厘米。 师：你是怎么想的？ 生1：因为1厘米大约有一个指甲长那么长，数学书的长大约就有21个指甲长那么长，数学书的宽有14个指甲长那么长，数学书的厚有1个指甲长那么厚。 三、学生动手测量实际长度 知识与技能：让学生用学具测量数学书的长、宽、厚。 过程与方法：让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示课题： 板出：毫米的认识 五、建立1毫米的概念 知识与技能：认识尺度上的1毫米有几长。 过程与方法：闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫米，你发现了什么？ 情感态度与价值观：举例子说说生活中那些物品的长度是1毫米。 六、认识厘米与毫米之间的进率 让学生看尺子，数一数1 厘米长度有几个小格，然后汇报小结1厘米里面有10个1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、巩固发展 知识与技能：完成数学课本第3页的做一做。 过程与方法：指导学生完成练习一的第一、第二题。 情感态度与价值观：找出自己周围物品，并用毫米作单位量一量它的长度。 八、全课小结。 ? 板 书 设 计 1厘米=10毫米 课 后 反 思? 课题: 分 米 的 认 识 课型: 新课 任课教师 教学内 容简析 教材第4—第7页的内容，在对毫米的认识基础上进一步认识长度单位分米。 学生学 情分析 教学 目标 知识与技能：通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。 过程与方法：认识分米，建立1分米的长度概念。 情感态度与价值观：培养学生估测意识和能力。 教学重、 难点 教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念 教学难点：选用合适的单位测量物体的长度 教具学具及多媒体应用 课 时 1课时 教 学 过 程 ? 教师活动 二次备课 一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。 师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？ 生：…… 知识与技能：两人为一组测量桌面的长、宽。 过程与方法：全班交流。 情感态度与价值观：发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便） 二、建立1分米的空间观念 知识与技能：让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。 板出：1分米=10厘米 过程与方法：让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。 4、用手比划1分米有多长。 5、闭上眼睛想一想1分米有多长。 三、认识几分米 知识与技能：在尺子上认识几分米。 过程与方法：出示课件让学生认识几分米 四、用分米量 知识与技能：量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量） 五、巩固发展 知识与技能：练习一的第三题 过程与方法：判断下列的说法是否正确，正确的打“ ”，错误的打“ ” （1）一条裤子长9分米（ ） （2）一张床长5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（ ） 情感态度与价值观：填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。 5、指导学生完成练习三第六题和第七题。 六、全课小结： 说说这节课你有什么收获！ ? 板 书 设 计 1分米=10厘米 1米=10分米=100厘米=1000毫米 课 后 反 思? 课题: 认识千米 课型: 新课 任课教师 教