小学数学---优化---赵丽.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 姓??? 名 ? ?赵丽 联系电话 ? 所教学科 ? ?数学 所教学段 ? ? 小学高段 电子邮件 ? 1520743810@ 单位名称 ? 邹城市第二实验小学 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《分数乘分数》 本课的教学目标与教学内容： 教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 ?2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 ?3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 ?教学内容：人教版六年级数学上册第二单元 《分数乘分数》。 ? 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） ? 在导入环节我是这样想的：1：要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感和态度，为此，我在教学中为了让学生能真正主动地，投入的参与到探究中来，就设法让其在一开始就产生探究的内在需要，因此我在兼顾到知识本身的特点时，又同时兼顾到学生的认知特点和学生已有的水平，以鼓励和挑战的语言“谈话导入”，让学生感受到眼前问题的挑战性和可探究性，从而产生“我也来探究探究这个问题的兴趣”。 ? 2：为了能更好的衔接好本节课的内容，需先复习分数乘整数的计算方法。出示ppt大屏幕出示练习题。Ppt的出示既方便又快捷。 第二步：技术支持的导入设计 ? 导入语 时间 信息技术支持 ? ? 谈话导入：上节课同学们的收获很大，学会了很多知识，掌握了很多好的学习方法，敢于向未来挑战，这节课同学们有没有信心到数学未知王国去探索? ?计算下列各题并说出计算方法。 ? ? 2分钟 课件的出现使单调的计算变的可爱生动起来，学生争先恐后的举手回答，为后面的分数乘分数的计算做好了铺垫。 ? 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《分数乘分数》 本课的教学目标和教学内容： 教学目标： 1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。 ? ?2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。 ? ?3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。 ? 教学内容：人教版六年级数学上册第二单元 《分数乘分数》 ? 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 本节课的主要任务就是让学生掌握分数乘分数的意义和计算方法，一开始我就设计让学生经历这张操作- ?--合作交流---寻找计算方法这样一过程，使学生发现并掌握分数单位乘分数单位的计算方法。由于在这个过程中讨论的素材都来源于学生，他们讨论自己的学习材料，热情高涨，兴趣浓厚，都想通过自己的努力，寻找出“我的发现”，而对于自己寻找出的法则印象特别深。 ? ?计算毕竟是枯燥的，有的学生只知道其一不知其二，多媒体的加入深深吸引了学生们的眼球，给学生带来了新鲜感，刺激了学生们的好奇心，通过屏幕出现的那一幅幅生动的画面，吸引了全体学生的注意。在 数学课堂教学中运用信息技术，能起到强烈地吸引着学生，激发了学生求知欲，形成了一股学习的动力的效果。在数学课堂上运用信息技术，不仅可使一些教师难教、学生难懂的概念、法则、公式在学习上教学简单化、形象化，也可以方便数学教师更好地突破知识的重点、难点，把抽象的知识形象地展现给学生，化抽象为形象。 ? 第二步：技术支持的讲授设计 教学活动简述 信息技术支持 ?? 活动探究：（1）?出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的1/5，1/4小时粉刷这面墙的几分之几？ ?根据公式:工作效率×工作时间＝工作总量 ? 学生列式：?1/5 ?×? 1/4＝ ? ?? ? PPT出示例题，生动形象学生根据数学信息总结出公式并列出算式。 ? ?（2）引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的1/5，第二步再涂出1/4小时粉刷这面墙的面积，即1/5的1/4，由此得出1/5×1/4这个乘法 。 ?算式表示“1/5的1/4是多少？ ???? ??????? 学生交流讨论总结出计算的方法 展示PPT帮